Trabajo Colaborativo

EL TRABAJO COLABORATIVO COMO ALTERNATIVA ENTRE EQUIPO DE
APOYO Y ESCUELA REGULAR
AVANCE DE INVESTIGACIÓN
LIC. TERESA DE JESÚS BALDERRAMA BUSTILLOS
C. Fernando Foglio Miramontes 8615 Col. Margarita Hermosillo de Campos
Chihuahua, Chih. Teléfonos: 418 75 29 Cel. 614 100 18 81 Correo:
terebalb2@hotmail.com.
Centro de Trabajo: UAPNEE No. 3. Calle 11 y Guadalupe Victoria, Col.
Ampliación VillaJuárez. Chihuahua, Chih. Teléfono: 435 44 04.
Institución Afiliante: Universidad Pedagógica Nacional 081
RESUMEN.-, El trabajo de investigación realizado ha servido para identificar
algunas problemáticas que se presentan entre el personal de UAPNEE y del jardín de
niños dentro de la institución educativa y así dar solución a ello. Primeramente se
realizó un diagnóstico a partir del cual sediseña una propuesta para dar a conocer la
importancia de trabajar colaborativamente e implementar estrategias para lograrlo.
Se aplicaron algunos instrumentos como: encuesta: a niños en atención, a
Padres de Familia, a las Educadoras y Equipo de Apoyo, a Directora Regular y de
UAPNEE, cuestionario al Equipo itinerante de UAPNEE, grupo focal, diario de trabajo
Posteriormente de maneracolectiva se elabora el proyecto de trabajo, el cual consta de
siete subproyectos cada uno con sus propios propósitos y acciones a realizar durante el
ciclo escolar, en un inicio nada más se contempló al Jardín de Niños Margarita
Hermosillo de Campos, pero conforme se veía el éxito se extendió a los otros tres
Jardines de Niños que son atendidos por el Equipo de Apoyo, cada Jardín ha realizado
suspropias acciones, se evalúa mediante un cuestionario a los involucrados, con
buenos resultados, al inicio hubo resistencia del personal, poco a poco se han ido
integrando al trabajo con la ayuda de los demás compañeros.
PALABRAS CLAVE: Trabajo colaborativo, Acompañamiento, Asesoramiento,
Evaluación Psicopedagógica, Funciones.
REFERENTES TEÓRICOS: El ser humano nació para vivir en sociedad, susentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en
plenitud cuando está en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el trabajo
colaborativo, ya que supone una apuesta por romper el aislamiento de los profesores
mediante la creación de un clima que facilite el trabajo compartido y que esté
fundamentado en un acuerdo respecto a los valores y principios queha de perseguir la
escuela y en una concepción de ésta como el contexto básico para el desarrollo
profesional.
(Sylvia Schmelkes 2001) plantea: Que la mejor forma de tomar en cuenta al
beneficiario es hacerlo participar en el proceso .los padres de familia y la comunidad
son los beneficiarios del quehacer de la escuela, es importante lograr su mayor
participación .
(Serafín Antúnez 2004)habla sobre el trabajo colaborativo, dice que es
voluntario; que está establecido en términos de colegialidad entre iguales, no existe
predominio por parte de ninguno de los agentes en igualdad de condiciones
independientemente de rangos jerárquicos o situaciones administrativas; se basa en la
lealtad y la confianza reciprocas que supone, a diferencia de la simple cooperación,
realizar en comúny participativamente el diseño de lo que se pretende alcanzar o
desarrollar; acordar la metodología de trabajo y discutir y evaluar en común, el proceso
y los resultados . (Antúnez 2004) menciona que el trabajo aislado de los profesores
dificulta la coordinación y la regulación general de las tareas de los docentes y origina
incertidumbre. Las directrices, los acuerdos o principiosinstitucionales, aunque estén
consensuados y aparentemente admitidos por la mayoría, pueden interpretarse en
forma distinta y propiciar prácticas educativas mal coordinadas o contradictorias por la
falta de trabajo en equipo para supervisar y regular el trabajo de unos y otros.
La cultura docente es un factor importante a considerar en todo proyecto de
innovación, pues el cambio y la mejora de la...