TRABAJO COMPLETO DE SEMINARIO 4 Laura y Abigail 1 correccion


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TEMA: “Coherencia intrínseca entre los componentes de la triada didáctica ”.


PROBLEMA:
Se logrará elaprendizaje significativo de los estudiantes contemplado en la Ley de Educación Nacional 26.206, cuando las estrategias de enseñanza empleadas por el docente de quinto año del área de sociología de EESO446, se relacionen con el contenido a desarrollar.
HIPÓTESIS:
Cuando las estrategias de enseñanza no tienen relación con las características del contenido seleccionado, el aprendizaje significativode los estudiantes será limitado.
OBJETIVOS:
Analizar la relación posible entre estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo.
Conocer cuáles son las estrategias de enseñanza que promueven unaprendizaje significativo.
Relacionar el concepto de aprendizaje significativo con los postulados de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206.
Observar la coherencia entre las estrategias docente y elcontenido a desarrollar.





INTRODUCCIÓN:
El enfoque cognitivo contemporáneo sustentado en las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadoray la inteligenciaartificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, y de fenómenos como la memoria, la solución de problemas, el significado y la comprensión yproducción del lenguaje (Aguilar, 1982; Hernández, 1991).
Las “ayudas” que se proporcionan al aprendiz pretenden facilitar intencionalmente un procesamiento más profundo de la información nueva, y sonplaneadas por el docente, constituyéndose así en estrategias de enseñanza.
En este trabajo de investigación nos interesa analizar la coherencia que guardan las estrategias de enseñanza docente con esosnuevos contenidos a desarrollar en clases. que puedan facilitar a los estudiantes la construcción de un aprendizaje significativo.
Tomando como eje uno de los fundamentos contemplados en la Ley de...