trabajo de ciencias
Páginas: 5 (1001 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2014
PROYECTO DE AULA - EJEMPLO CIENCIAS NATURALES
IDENTIFICACIÓN CON EL CURRÍCULO
Tema:
Determinar la existencia del oxigeno en el aire
Área (s):
Ciencias naturales
Curso (s):
Grado 6 y 7.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Autores
Grupo de trabajo Convenio Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Computadores Para Educar
Institución Educativa
Todas las institucioneseducativas beneficiarias del proyecto CPE.
Duración del proyecto
1 Sesiones de 2 horas cada una.
Rector de la IE
Municipio
Departamento
Tipo de institución
Beneficiadas con el proyecto de CPE
DESCRIPCION GENERAL
Descripción
El aire constituye uno de los elementos básicos de los seres vivos y gracias a él se desarrolla la vida en nuestro planeta; pues diariamente nuestros pulmonesabsorben 15 kg ( 12 m3) de aire por sólo 2,5 kg de agua y menos de 1,5 kg de alimentos. La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra, con un espesor de unos 2000 km y al no ser uniforme permite distinguir capas, siendo la más baja la troposfera donde se acumulan las 9/10 partes del aire debido a la atracción gravitatoria que ejerce la Tierra. Así en los 5 primeros km hay tanto aire como enlos 1995 km restantes.
Se puede afirmar que la composición del aire es constante dentro de los 30 km de altitud respecto de la superficie terrestre.
Objetivo general
Determinar la presencia de oxigeno en el aire, considerando que este es una mezcla gaseosa y gracias al movimiento continuo de la masa gaseosa (viento) que se produce en la atmósfera baja, se mantiene homogénea en toda latroposfera.
Objetivos específicos
Identificar el tipo de mezcla de gases en la atmósfera.
Obtener datos sobre la composición del aire en nuestra región.
Indagar en la historia otros nombres de los componentes del aire.
Analizar la distribución por capas de la atmósfera.
Recabar información sobre las variaciones de los gases más importantes que influyen en la contaminación de laatmósfera: CO2, CO, SO2 , NO, NO2 , CH4 etc.
Comprender el papel de la atmósfera como termostato.
Formular hipótesis y averiguar por qué se apaga la vela.
Comprender las reacciones de combustión y relacionarlas con la experiencia. Identificar el tipo de mezcla de gases en la atmósfera.
Recursos
Físicos:
Papel y Lápiz
Vaso de vidrio (preferiblemente de precipitado)
Vela o un papel encendido oun algodón encendido empapado en alcohol.
Plato hondo
Medios magnéticos (cd, usb, diskettes)
PC, Internet, enciclopedias digitales
Libros de ciencias naturales, química general.
Talento humano:
Niñas y niños
Profesor de ciencias naturales, o química.
Computacionales:
Microsoft Word
Computadores o Aula de informática
Actividades
Se pone la vela pegada con su propia cera sobreel centro del plato hondo.
Se coloca agua en el plato.
Se enciende la vela.
Se coloca el vaso grande de precipitados boca bajo quedando aire atrapado.
Evaluación
Se debe realizar una revisión permanente, continua de cada una de las actividades, (incluso en las actividades fuera de esta) para verificar que los estudiantes observan y aplican los conceptos sobre la importancia del cuidaddel aire y lo que representa este para los seres vivos.
ACTIVIDAD Nº
TEMA: determinar la existencia de oxigeno en el aire.
INTENCIÓN:
Que los estudiantes reflexionen sobre la composición de la mezcla de aire y a través de la experimentación demuestren la presencia de oxigeno en un medio. A demás, en la medida que los estudiantes logran realizar experiencias sencillas, el laboratorio seconvierte en un medio de explicación y discusión sobre los aportes de científicos que han escrito sobre leyes, teorías e hipótesis.
AMBIENTACION:
El docente realizara una explicación sobre la composición del aire y sobre las problemáticas que se presentan en la actualidad con respecto a la contaminación y a las consecuencias que trae este fenómeno de la modernidad y de los malos hábitos...
PROYECTO DE AULA - EJEMPLO CIENCIAS NATURALES
IDENTIFICACIÓN CON EL CURRÍCULO
Tema:
Determinar la existencia del oxigeno en el aire
Área (s):
Ciencias naturales
Curso (s):
Grado 6 y 7.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Autores
Grupo de trabajo Convenio Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Computadores Para Educar
Institución Educativa
Todas las institucioneseducativas beneficiarias del proyecto CPE.
Duración del proyecto
1 Sesiones de 2 horas cada una.
Rector de la IE
Municipio
Departamento
Tipo de institución
Beneficiadas con el proyecto de CPE
DESCRIPCION GENERAL
Descripción
El aire constituye uno de los elementos básicos de los seres vivos y gracias a él se desarrolla la vida en nuestro planeta; pues diariamente nuestros pulmonesabsorben 15 kg ( 12 m3) de aire por sólo 2,5 kg de agua y menos de 1,5 kg de alimentos. La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra, con un espesor de unos 2000 km y al no ser uniforme permite distinguir capas, siendo la más baja la troposfera donde se acumulan las 9/10 partes del aire debido a la atracción gravitatoria que ejerce la Tierra. Así en los 5 primeros km hay tanto aire como enlos 1995 km restantes.
Se puede afirmar que la composición del aire es constante dentro de los 30 km de altitud respecto de la superficie terrestre.
Objetivo general
Determinar la presencia de oxigeno en el aire, considerando que este es una mezcla gaseosa y gracias al movimiento continuo de la masa gaseosa (viento) que se produce en la atmósfera baja, se mantiene homogénea en toda latroposfera.
Objetivos específicos
Identificar el tipo de mezcla de gases en la atmósfera.
Obtener datos sobre la composición del aire en nuestra región.
Indagar en la historia otros nombres de los componentes del aire.
Analizar la distribución por capas de la atmósfera.
Recabar información sobre las variaciones de los gases más importantes que influyen en la contaminación de laatmósfera: CO2, CO, SO2 , NO, NO2 , CH4 etc.
Comprender el papel de la atmósfera como termostato.
Formular hipótesis y averiguar por qué se apaga la vela.
Comprender las reacciones de combustión y relacionarlas con la experiencia. Identificar el tipo de mezcla de gases en la atmósfera.
Recursos
Físicos:
Papel y Lápiz
Vaso de vidrio (preferiblemente de precipitado)
Vela o un papel encendido oun algodón encendido empapado en alcohol.
Plato hondo
Medios magnéticos (cd, usb, diskettes)
PC, Internet, enciclopedias digitales
Libros de ciencias naturales, química general.
Talento humano:
Niñas y niños
Profesor de ciencias naturales, o química.
Computacionales:
Microsoft Word
Computadores o Aula de informática
Actividades
Se pone la vela pegada con su propia cera sobreel centro del plato hondo.
Se coloca agua en el plato.
Se enciende la vela.
Se coloca el vaso grande de precipitados boca bajo quedando aire atrapado.
Evaluación
Se debe realizar una revisión permanente, continua de cada una de las actividades, (incluso en las actividades fuera de esta) para verificar que los estudiantes observan y aplican los conceptos sobre la importancia del cuidaddel aire y lo que representa este para los seres vivos.
ACTIVIDAD Nº
TEMA: determinar la existencia de oxigeno en el aire.
INTENCIÓN:
Que los estudiantes reflexionen sobre la composición de la mezcla de aire y a través de la experimentación demuestren la presencia de oxigeno en un medio. A demás, en la medida que los estudiantes logran realizar experiencias sencillas, el laboratorio seconvierte en un medio de explicación y discusión sobre los aportes de científicos que han escrito sobre leyes, teorías e hipótesis.
AMBIENTACION:
El docente realizara una explicación sobre la composición del aire y sobre las problemáticas que se presentan en la actualidad con respecto a la contaminación y a las consecuencias que trae este fenómeno de la modernidad y de los malos hábitos...
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