Trabajo De Didactica
Páginas: 16 (3799 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
PROGRAMACIÓN DE AULA
MARIO EL SOLITARIO
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Erase una vez en una ciudad llamada Logroño, vivía una familia cerca del gran parque del Ebro. La familia estaba formada por tres personas, el padre, llamado Pedro, la madre, María y su hijo Mario el Solitario. Tenían también una perra llamada Luna que era la única amiga de Mario.
Un soleado díade abril, como de costumbre, Mario salió a pasear con Luna al parque, era un chico muy despistado se le olvido poner la correa a la perra y se fue a seguir a unas ardillas que jugaban a su alrededor.
Al atardecer, cuando se disponía a volver a casa, se acordó de Luna y vio, que no estaba.
-¡Luna!- grito-¿Dónde estás?- pregunto entre gritos, pero no aparecía.
Cuando comenzó a anochecerdecidió volver a casa.
Al llegar a casa contó lo sucedido a sus padres.
-Mama, se me olvido ponerle la correa a Luna y la he perdido- dijo entre lágrimas.
-¡Eres un despistado! pero no te preocupes te ayudaremos a buscarla y la encontraremos- le contesto su madre.
Tras consolar a Mario, empezaron a trabajar con los carteles que iban a pegar por toda la ciudad para buscar a Luna.
-¿Hasvisto usted a esta perra?- pregunto Pedro, su padre, a un peatón.
-No, no la he visto nunca- respondió este.
Pasaron algunos días y seguía igual que al principio, Luna seguía sin aparecer.
El niño cada día estaba peor, se sentía muy culpable de la pérdida, cierto día estando en su cuarto, oyó:
-¡Guau! ¡Guau!- eran los ladridos parecidos a los de su perra.
Se asomo a la ventana paraver si efectivamente era su perro y vio su silueta hacia el parque. Mario salió corriendo sin ni siquiera quitarse el pijama y se dirigió al parque.
Busco a Luna durante 15 min.
-¿Luna? ¿Luna?- gritaba.
De pronto oyó unos ruidos que venían de detrás de unos arbustos. Se asomo y vio a Luna con cuatro cachorrillos.
-¡Por fin!- exclamo. Salió corriendo como un relámpago hacia su casa.
-¡Lo he encontrado! ¡Tiene cuatro crías!- grito a la vez que entraba por la puerta de su casa. Fue con sus padres, los recogieron y llevaron a su casa, donde jamás volvió a perderles de vista y convivió muy feliz con ellos.
1. CONTEXTO:
El dar respuesta a la diversidad en el Colegio ………. requiere que todo el alumnado tenga idénticas posibilidades de progresar, portanto, se exige un tratamiento que tenga en cuenta todos los aspectos relacionados con la educación y la programación de aula para la atención a la diversidad..
Se trata de un grupo de 25 alumnos (11 alumnos y 14 alumnas) que cursan 3º de Educación Primaria. Asisten a clase con normalidad. Entre este grupo de se encuentran 2 alumnos y 3 alumnas que necesitan una atención especial, ya que son denacionalidad extranjera y no dominan la Lengua Española, presentando por este motivo, dificultades para seguir las explicaciones de los profesores. Por otra parte, el nivel económico y cultural del 30% de las familias es bajo. Se ponen de manifiesto las diversas necesidades de atención a la diversidad. Este grupo de población precisa de respuestas formativas poco academicistas, flexibles yfuncionales que les hagan sentirse útiles a la sociedad..
Se adoptarán las siguientes medidas, entre otras, en la programación de aula.
1. Medidas ordinarias (objetivos máximos, objetivos medios y objetivos mínimos):
a) Medidas ideológicas de desarrollo de los principios: Comprensión, diversidad, formación personalizada, igualdad, normalización, integración e inclusividad.
b)Medidas materiales: Utilización de recursos, medios tecnológicos y materiales didácticos.
c) Medidas personales:. Desarrollo de la función tutorial.
d) Medidas curriculares: Se trata de recursos formativos flexibles adaptables a las necesidades individuales de los alumnos. El currículo debe ser abierto lo que da autonomía a la programación y gestión del aula poco academicistas, que...
MARIO EL SOLITARIO
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Erase una vez en una ciudad llamada Logroño, vivía una familia cerca del gran parque del Ebro. La familia estaba formada por tres personas, el padre, llamado Pedro, la madre, María y su hijo Mario el Solitario. Tenían también una perra llamada Luna que era la única amiga de Mario.
Un soleado díade abril, como de costumbre, Mario salió a pasear con Luna al parque, era un chico muy despistado se le olvido poner la correa a la perra y se fue a seguir a unas ardillas que jugaban a su alrededor.
Al atardecer, cuando se disponía a volver a casa, se acordó de Luna y vio, que no estaba.
-¡Luna!- grito-¿Dónde estás?- pregunto entre gritos, pero no aparecía.
Cuando comenzó a anochecerdecidió volver a casa.
Al llegar a casa contó lo sucedido a sus padres.
-Mama, se me olvido ponerle la correa a Luna y la he perdido- dijo entre lágrimas.
-¡Eres un despistado! pero no te preocupes te ayudaremos a buscarla y la encontraremos- le contesto su madre.
Tras consolar a Mario, empezaron a trabajar con los carteles que iban a pegar por toda la ciudad para buscar a Luna.
-¿Hasvisto usted a esta perra?- pregunto Pedro, su padre, a un peatón.
-No, no la he visto nunca- respondió este.
Pasaron algunos días y seguía igual que al principio, Luna seguía sin aparecer.
El niño cada día estaba peor, se sentía muy culpable de la pérdida, cierto día estando en su cuarto, oyó:
-¡Guau! ¡Guau!- eran los ladridos parecidos a los de su perra.
Se asomo a la ventana paraver si efectivamente era su perro y vio su silueta hacia el parque. Mario salió corriendo sin ni siquiera quitarse el pijama y se dirigió al parque.
Busco a Luna durante 15 min.
-¿Luna? ¿Luna?- gritaba.
De pronto oyó unos ruidos que venían de detrás de unos arbustos. Se asomo y vio a Luna con cuatro cachorrillos.
-¡Por fin!- exclamo. Salió corriendo como un relámpago hacia su casa.
-¡Lo he encontrado! ¡Tiene cuatro crías!- grito a la vez que entraba por la puerta de su casa. Fue con sus padres, los recogieron y llevaron a su casa, donde jamás volvió a perderles de vista y convivió muy feliz con ellos.
1. CONTEXTO:
El dar respuesta a la diversidad en el Colegio ………. requiere que todo el alumnado tenga idénticas posibilidades de progresar, portanto, se exige un tratamiento que tenga en cuenta todos los aspectos relacionados con la educación y la programación de aula para la atención a la diversidad..
Se trata de un grupo de 25 alumnos (11 alumnos y 14 alumnas) que cursan 3º de Educación Primaria. Asisten a clase con normalidad. Entre este grupo de se encuentran 2 alumnos y 3 alumnas que necesitan una atención especial, ya que son denacionalidad extranjera y no dominan la Lengua Española, presentando por este motivo, dificultades para seguir las explicaciones de los profesores. Por otra parte, el nivel económico y cultural del 30% de las familias es bajo. Se ponen de manifiesto las diversas necesidades de atención a la diversidad. Este grupo de población precisa de respuestas formativas poco academicistas, flexibles yfuncionales que les hagan sentirse útiles a la sociedad..
Se adoptarán las siguientes medidas, entre otras, en la programación de aula.
1. Medidas ordinarias (objetivos máximos, objetivos medios y objetivos mínimos):
a) Medidas ideológicas de desarrollo de los principios: Comprensión, diversidad, formación personalizada, igualdad, normalización, integración e inclusividad.
b)Medidas materiales: Utilización de recursos, medios tecnológicos y materiales didácticos.
c) Medidas personales:. Desarrollo de la función tutorial.
d) Medidas curriculares: Se trata de recursos formativos flexibles adaptables a las necesidades individuales de los alumnos. El currículo debe ser abierto lo que da autonomía a la programación y gestión del aula poco academicistas, que...
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