trabajo de español 1
Páginas: 7 (1505 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2015
UNIVERCIDAD ABIERTA PARA ADULTO
UAPA
TEMA
LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA
ESPAÑOL 1
PARTICIPANTE
PEDRO MIGUEL SOSA FRIAS
MATRICULA
15-7225
FACILITADOR
YNGRIS JOSEFINA GUZMÁN GARCÍA
FECHA
23-11-2015
ACTIVIDADES PARA LA UNIDAD II
EJERCICIOS DE ASIMILACIÓN
DESARROLLA LAS CUESTIONES SIGUIENTES:
1.- PRESENTA TRES RAZONES QUE PRIVILEGIEN LA LECTURA COMORECURSO INDISPENSABLE EN LA PROFESIONALIZACIÓN DEL PARTICIPANTE.
- Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.
- Desarrolla la capacidad de poder escribir.
- Facilita el proceso de aprendizaje.
2.- INDICA POR QUÉ EL RESUMEN Y LA PARÁFRASIS SE CONSIDERAN INSTRUM
ENTOS QUE MIDEN EL GRADO DE COMPRENSIÓN DE UNA LECTURA.
En el resumen se toman las ideasprincipales y se dice más con menos, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.
3.- ESTABLECE LASSEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL MAPA CONCEPTUAL Y EL MAPA SEMÁNTICO.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Representan ideas o conceptosrelacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes.
El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí.
El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno desu principal objeto el aumento del vocabulario.
El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y flechas.
El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas.
El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su cercanía con la palabra a estudiar.
El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).
7.-ELABORA UN MAPACONCEPTUAL CON EL TEMA DE LA LECTURA.
4.- EXPLICA LA INCIDENCIA DEL USO DEL DICCIONARIO EN LA LECTURA COMPRENSIVA Y EN EL PROCESO DE ESCRITURA.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a laspeticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.
EJERCICIOS
A- RESPONDE:
1.- ¿Cuáles son los cinco eventos másimportantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?
1) Aporte prerromano en el siglo III A.C. Un factor importante fue la introducción yü propagación del cristianismo que antes se explicaba en latín.
2) En el Sigo V después de Cristo se da la invasión de los barbaros queümodificaron en retrocesos los avances conseguidos por los aportes de los romanos.
En el siglo VIIIposterior a J. C. los árabes invaden la península ibérica.
3) Dominación musulmana durante 8 siglos dejan una huella profunda en la lenguaü castellana en particular y en la cultura hispana en general.
4) La fijación de la lengua castellana en el siglo XIII se dio por el rey de catillaü Alfonso X quien ordeno que todos los escritos importantes de otros idiomas se escribieran al castellano....
UAPA
TEMA
LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA
ESPAÑOL 1
PARTICIPANTE
PEDRO MIGUEL SOSA FRIAS
MATRICULA
15-7225
FACILITADOR
YNGRIS JOSEFINA GUZMÁN GARCÍA
FECHA
23-11-2015
ACTIVIDADES PARA LA UNIDAD II
EJERCICIOS DE ASIMILACIÓN
DESARROLLA LAS CUESTIONES SIGUIENTES:
1.- PRESENTA TRES RAZONES QUE PRIVILEGIEN LA LECTURA COMORECURSO INDISPENSABLE EN LA PROFESIONALIZACIÓN DEL PARTICIPANTE.
- Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.
- Desarrolla la capacidad de poder escribir.
- Facilita el proceso de aprendizaje.
2.- INDICA POR QUÉ EL RESUMEN Y LA PARÁFRASIS SE CONSIDERAN INSTRUM
ENTOS QUE MIDEN EL GRADO DE COMPRENSIÓN DE UNA LECTURA.
En el resumen se toman las ideasprincipales y se dice más con menos, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.
3.- ESTABLECE LASSEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL MAPA CONCEPTUAL Y EL MAPA SEMÁNTICO.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Representan ideas o conceptosrelacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes.
El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí.
El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno desu principal objeto el aumento del vocabulario.
El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y flechas.
El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas.
El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su cercanía con la palabra a estudiar.
El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).
7.-ELABORA UN MAPACONCEPTUAL CON EL TEMA DE LA LECTURA.
4.- EXPLICA LA INCIDENCIA DEL USO DEL DICCIONARIO EN LA LECTURA COMPRENSIVA Y EN EL PROCESO DE ESCRITURA.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a laspeticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.
EJERCICIOS
A- RESPONDE:
1.- ¿Cuáles son los cinco eventos másimportantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?
1) Aporte prerromano en el siglo III A.C. Un factor importante fue la introducción yü propagación del cristianismo que antes se explicaba en latín.
2) En el Sigo V después de Cristo se da la invasión de los barbaros queümodificaron en retrocesos los avances conseguidos por los aportes de los romanos.
En el siglo VIIIposterior a J. C. los árabes invaden la península ibérica.
3) Dominación musulmana durante 8 siglos dejan una huella profunda en la lenguaü castellana en particular y en la cultura hispana en general.
4) La fijación de la lengua castellana en el siglo XIII se dio por el rey de catillaü Alfonso X quien ordeno que todos los escritos importantes de otros idiomas se escribieran al castellano....
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