Trabajo De Investigación, Configuraciones

PROVINCIA DE BUENOS AIREAS
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCION DE EDUCACIÓN SUPERIOR

I.S.F.D Nº21 “Dr. Ricardo Rojas”

Trabajo de investigación

Nuevos modos de configuración de la infancia y de cómo son representados en los medios de comunicación.

-Carrera: Profesorado de Educación Primaria
-Espacio curricular: Configuraciones culturales del sujeto educativo deprimaria
-Profesora: Vecino, Luisa
-Ciclo lectivo: 2012
-Integrantes: Ibarra Marisol- Saavedra Alicia

Introducción
Nos proponemos, abordar los nuevos modos de configuración de la infancia y de cómo son representados en los medios de comunicación. Y a partir de esto la influencia que ejercen sobre los mismos.
Es un tema que elegimos por el hecho que nuestro futuro trabajo como docentes se veatravesado por esta situación. En otras palabras, el ser docente va mucho más allá de estar en un aula con alumnos y enseñar… el ser docente es una tarea compleja que abarca infinidad de cuestiones entre las cuales, justamente encontramos la influencia de los medios de comunicación en los niños.
Los niños conviven fuera de la escuela rodeados de medios, y trasladan esto dentro del aula, por loque es interesante abordar esta temática para prepararnos como futuras docentes.
Para lograr analizar la influencia de los medios en el desarrollo de la infancia, acudimos a realizar el trabajo de investigación en General Rodríguez, Barrio Raffo, en un club social, llamado “25 de mayo “, ubicado en la calle Ernesto Guevara entre Córdoba y Santa Fé .
La investigación la llevamos a cabodurante el mes de septiembre, donde participamos de distintos talleres, los días sábados y miércoles de 14hs a 18hs, y en los cuales concurren niños y niñas de 6 años hasta 12 años.
Este lugar fue elegido a partir de la presencia de individuos de diferentes edades considerándolo oportuno para llevar a cabo la investigación.
Consideramos que la etnografía es el método más conveniente para llevar acabo las investigaciones culturales, sobre todo si se trata de niños, ya que tienen que ver más con la charla, con el registro. Es por ello mismo que a lo largo de la investigación se buscó interactuar con los niños de una manera, en la cual ellos se comporten de la manera más “natural”, “normal” o mejor dicho cotidiana, donde no se sientan observados, ni incomodos, por eso acudimos a este métodoya que con la etnografía podemos observar al actor social en su contexto y escucharlo, para esto también acudimos a técnicas de investigación flexibles como la observación participante y a las entrevistas no dirigidas. Se observó, entre otras cuestiones, como influencian los medios en cuanto a comportamientos, conductas, gustos, etc. a los niños, cuál es el acceso que estos tienen a los medios, yel consumo de la oferta publicitaria (por ejemplo desde teléfonos, computadoras, ropas, hasta programas de televisión, novelas, etc)


Marco teórico
Como sostiene Viviana Minzi, en las últimas décadas los medios de comunicación tanto gráficos como audiovisuales se han convertido en agentes socializadores.
Como dice Graciela Morgade la particularización de la infancia en el mundooccidental es un acontecimiento histórico, relacionado en la modernidad con la construcción social de la familia Burguesa y la sociedad capitalista industrial. Es por esto que en los últimos años como hace referencias Minzi se ha insertado una visión en la definición de la infancia “el niño como cliente” Es importante poner enfoque en este área por el carácter posesivo de los mismos, es evidente que lapublicidad apunta a la valorización del producto ofertado más allá de la utilidad real que pueda tener. Como sostiene Morgade la infancia es una construcción social, y esta se produce a través de un proceso de “socialización” en el cual las instituciones, enmarcadas en relaciones de poder dibujan los límites de lo posible y lo no posible, lo aceptable y lo no aceptable, lo esperable y lo que no...