Trabajo de investigación cuantitativo

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
TRABAJO SOCIAl




UNIVERSIDAD CATOLICA
DE LA SANTISIMA CONCEPCION
“Relación entre el apoyo parental y el rendimiento escolar de los alumnos que cursan 4to año básico en el Colegio Rosa Medel de la comuna de Coronel, desde el segundo semestre del año 2011”
Metodología de lainvestigación social cuantitativa






CONCEPCIÓN, ENERO 2011


Resumen

El presente estudio se enfoca en dilucidar la relación entre el apoyo parental con el rendimiento escolar de los alumnos que cursan 4to básico en el Colegio RosaMedel Aguilar de la comuna de Coronel, para lo cual se utilizará un enfoque cuantitativo de tipo transversal, que pretenderá establecer si existe alguna relación entre el rendimiento escolar y el apoyo parental, para lo cual se requerirá el uso de datos secundarios como el del de datos primarios para tratar de correlacionar estas variables.

Para contraponer los datos con los objetivos serealizará un cuestionario, que se aplicará a una muestra no probabilística de alumnos (4to año básico) y a sus apoderados un instrumento basado en el diseño de encuesta, que constará de preguntas mixtas, basado en la Escala Likert de medición.



Abstract

This study focuses on elucidating the relationship between parental support with school performance of students enrolled in the 4th basicRosa College Medel Aguilar of the municipality of Coronel, which will be used for a cross-sectional quantitative approach, which will aim establish whether there is any relationship between student achievement and parental support for this will require the use of secondary data as the primary data to try to correlate these variables.

For data oppose the objectives will be a questionnaire, to beapplied to a probabilistic sample of students (4th year core) and their proxies an instrument based on the survey design, consisting of mixed questions, based on the Likert Scale of measurement

















Indice
Pág.Introducción………………………………………………………………………………1

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………2
I.- Planteamiento del problema…………………………………………………………..3-5
II.-Preguntas de investigación………………………………………………………….….6
III.- Objetivo(s)…………………………………………………………………………..6-7
IV.-Justificación……………………………………………………………………….…6-7

CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL ……………………………………………..8
I.- Marco Teórico……………………………………………………………………...…9-13II.- Marco Empírico ……………………………………………………………………13-17
III.- Marco Conceptual……………………………………………………………….…17-19
IV.- Hipótesis………………………………………………………………………………19

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO……………………………..…………20
I.- Diseño o Método de Investigación…………………………………………………...…21
II.-Criterio o tipo de investigación…………………………………………………………21
II.- Unidad de análisis, unidad de observación ymuestra………………………….………22

Conclusiones…………………………………………………………………...………27-28
Bibliografía……………………………………………………………………….……….29
Linkografia……………………………………………………….………………..…..29-30

CAPITULO IV: ANEXOS……………………………………………………….….…….1
Contexto de estudio………………………………………………………………….………2
Encuesta tipo…………………………………………………………………….………...3-8








Introducción


Por medio de la educación, las sociedades trasmiten a las nuevasgeneraciones sus normas de conducta, valores, moral, cosmovisiones, formas de crear, pensar y ver el mundo, es así como los estudiantes aprenden a asimilar, utilizar y comprender los conocimientos.
No obstante a eso, es la educación formal básica la que se ha convertido en el foco de nuestra mirada, dado que es en esta etapa en la que los individuos desarrollan sus...