TRABAJO DE LAS INTELIGENCIAS M LTIPLES

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

I. INTRODUCCIÓN

I.1. Presentación

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de lainteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba porque se consideraba que era unesfuerzo inútil.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.Secuencia de Ideas

2.1. Datos Históricos
2.2. Definición de Conceptos
2.2.1. Definición de Inteligencias Múltiples
2.2.2. Teoría de las Inteligencias Múltiples según Howard Garnerd.
2.2.3. Descripción de los tipos de inteligencias.
2.2.3.1. Inteligencia Lingüística.
2.2.3.2. Inteligencia Lógico Matemático
2.2.3.3. Inteligencia Espacial
2.2.3.4. Inteligencia Musical
2.2.3.5. InteligenciaCorporal Cinestesica
2.2.3.6. Inteligencia Intrapersonal
2.2.3.7. Inteligencia Naturalista
2.3. Vigencia de Ideas
2.4. Conclusiones


II. DESARROLLO

II.1. Datos Históricos

En 1904 el psicólogo francés Binet a pedido del Ministerio de Educación de su país, creó las primeras pruebas de inteligencia con cuya aplicación se buscaba ayudar a los alumnos con riesgo de fracasar. Estas pruebas sedifundieron en Estados Unidos y se llegó a la obtención de un puntaje de coeficiente intelectual, número que objetivaba "la inteligencia".


Charles Spearman, psicólogo educativo inglés, propuso la existencia del factor g, el factor general y predominante de la inteligencia humana. Él creía que se podía medir el factor g en todas las partes de una prueba de inteligencia. Spearman creía que lainteligencia era algo único en cada persona cuando nacía y que el factor g no cambiaba mucho con la edad o la experiencia. Su teoría influye otras teorías de la inteligencia en la actualidad.
Wilhelm Stern, fue influenciado por las primeras pruebas de inteligencia de Binet y Simon. En 1912, Stern inventó la manera de representar la inteligencia de un individuo con un solo número; la medida del CocienteIntelectual, o CI, que es la edad mental dividido por la edad cronológica, con el resultado multiplicado por 100. Pronto, la prueba de inteligencia ganó popularidad en los Estados Unidos, y durante la Primera Guerra Mundial las Fuerzas Armadas la utilizaron para examinar a las reclutas. Luego, entre los años 1920 y 1930 empezaron a evaluar la gente en una manera más agrupada con papel y lápiz en lugarde hacerlo independiente y oralmente, pero seguían utilizando la medida del CI.
Louis Thurstone. En los últimos años de la década treinta, Louis, pionero americano en psicométrica, sugirió una teoría de la inteligencia que era más complicada que el saber general, g; él propuso “la existencia de siete tipos de inteligencia: espacial, numérica, fluidez verbal, comprensión verbal, velocidadperceptiva, razonamiento abstracto, y memoria asociativa”. Sus conclusiones sobre la inteligencia niega la existencia de un concepto general y singular de la inteligencia (el factor g).

Guildford. En los años sesenta, desarrolló otro modelo de la inteligencia en que la inteligencia estaba separada en ciento veinte componentes independientes. Había unas pruebas para evaluar cada uno de los componentes...