Trabajo De Mario Bueno
Páginas: 4 (959 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2011
EL PROCESO DE NEOHUMANISMO
El neo humanismo europeo retoma la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos ya sea en la producción cultural o científica.
El ideal de la educaciónhumana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; la revolución francesa exhibe claramente este hecho ¡que visibles y explicables diferencias en la doctrina pedagógicade Miraba, Lepelletier, Lakana, que todos por igual, laboran dentro del concepto común de la pedagogía política.
El neo humanismo nace en Alemania y sus primeros representantes fueron; j. MateoGesner, Cristian Teofilo Heiner ,y juan augusto ernest. Gesner puso de relieve la importancia de las relaciones espirituales con la grandeza de el alma de la antigüedad para el desarrollo delpensar y juzgar rectamente, y, por lo tanto para la educación formal. Para el cultivo de la memoria de la inteligencia de voluntad del sentido de la belleza.
Kant creo el sistema de de la filosofíade la cultura, cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico alpropio tiempo que exhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su sentido fallido de probar y demostrar la existencia.
El hombre se educapor propi y activo desarrollo de la conciencia, poniéndose a si mismo sus ideales (autonomía) y reconociendo por limite el derecho de los otros individuos a cultivarse también libremente., el artetiene un doble oficio en la formación del hombre: es un fin y un medio en la obra de la educación, como parte de la cultura es el arte un ingrediente y sustento de el alma humana.
Para Goethe cadahombre en su personal esencia un rimero de potencias y aptitudes peculiares y la tarea de la educación reside en desarrollar y aprovechar estas del mejor modo lo importante es que un hombre...
El neo humanismo europeo retoma la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos ya sea en la producción cultural o científica.
El ideal de la educaciónhumana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; la revolución francesa exhibe claramente este hecho ¡que visibles y explicables diferencias en la doctrina pedagógicade Miraba, Lepelletier, Lakana, que todos por igual, laboran dentro del concepto común de la pedagogía política.
El neo humanismo nace en Alemania y sus primeros representantes fueron; j. MateoGesner, Cristian Teofilo Heiner ,y juan augusto ernest. Gesner puso de relieve la importancia de las relaciones espirituales con la grandeza de el alma de la antigüedad para el desarrollo delpensar y juzgar rectamente, y, por lo tanto para la educación formal. Para el cultivo de la memoria de la inteligencia de voluntad del sentido de la belleza.
Kant creo el sistema de de la filosofíade la cultura, cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico alpropio tiempo que exhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su sentido fallido de probar y demostrar la existencia.
El hombre se educapor propi y activo desarrollo de la conciencia, poniéndose a si mismo sus ideales (autonomía) y reconociendo por limite el derecho de los otros individuos a cultivarse también libremente., el artetiene un doble oficio en la formación del hombre: es un fin y un medio en la obra de la educación, como parte de la cultura es el arte un ingrediente y sustento de el alma humana.
Para Goethe cadahombre en su personal esencia un rimero de potencias y aptitudes peculiares y la tarea de la educación reside en desarrollar y aprovechar estas del mejor modo lo importante es que un hombre...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.