trabajo de matematicas

¿Qué hacer para estimular la actividad mental de los niños mediante la interacción social?

Por interacción social se entiende el lazo o vínculo que existe entre las personas y que son esenciales para el grupo, de tal manera que sin ella la sociedad no funcionaría.
Los niños interactúan con otros niños desde una edad muy temprana, actuando esta interacción entre iguales como un importantecontexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y experiencias que, sin duda, influirán en su adaptación futura. Más allá de la familia, escuela y entorno en general, los iguales resultan unos poderosos agentes de socialización, contribuyendo a la adaptación social, emocional y cognitiva de los niños.
Todos estos aspectos nos permiten conocer a nuestros alumnos sucomportamiento y como el contexto influye en ellos y de esta manera, como maestros poner en practica ciertas actividades que me permita estimular su aprendizaje a través de la interacción y cuando existan alguna resistencia por parte de los alumnos identificar los aspectos que están obstaculizando.
El niño entra en contacto con las matemáticas desde que nace, puesto que el lenguaje cotidiano en el que estáinmerso expresa -dependiendo, en mayor o menor grado, de la cultura y el medio social al que pertenece- gran cantidad y variedad de nociones matemáticas.
Las matemáticas no son algo ajeno al entorno familiar y social cotidiano del niño, ni algo que comienza cuando éste empieza a ir a la escuela. Por el contrario, desde pequeño se encuentra colocado en gran cantidad de situaciones matemáticas queson expresadas con un determinado lenguaje: el niño oye, y más adelante habla de números, tiempos, espacios, distancias, formas, pesos, tamaños., y en sus juegos compara, agrupa, separa, ordena, mide y resuelve pequeños problemas de suma, resta, reparto, etcétera.

Existe gran variedad de actividades sugeridas a los docentes para lograr estimular a los alumnos cuando estos se muestrandesinteresados, poco motivados, que se limitan a copiar simplemente, es importante que éstas vayan acompañadas, en la medida de lo posible, de cierta fundamentación teórica que explique por qué se propone y qué se pretende lograr con ellas, aunque esto sólo sea el acercamiento o la introducción del niño a una noción, misma que se adquirirá mucho después y luego de repetir y variar la actividad en diversasocasiones.
Los números detrás de las palabras. Propósito de la actividad: Reflexionar sobre la presencia de las matemáticas en el entorno social cotidiano del niño.
Contar, contar, contar. Propósito de la actividad: Orientar a los padres de familia en cómo ayudar a sus hijos a desarrollar el conteo.
El docente debe tener en cuenta es que el juego constituye la actividad fundamental del niño yque, gracias a esa actividad, los niños consiguen convertir la fantasía en realidad. El juego es un modo de expresión importantísimo en la infancia, una forma de expresión, una especie de lenguaje, el juego es una actividad esencial para que el niño se desarrolle física, psíquica y socialmente. El niño necesita jugar no sólo para tener placer y entretenerse sino también, y este aspecto es muyimportante, para aprender y comprender el mundo.
Conclusión

Las habilidades básicas de interacción social son conductas y repertorios de conductas adquiridos principalmente a través del aprendizaje siendo una variable crucial en el proceso de aprendizaje el entorno interpersonal en el que se desarrolla y aprende el niño. Ningún niño nace sabiendo relacionarse adecuadamente con sus iguales. A lolargo del proceso de socialización en la familia, la escuela y la comunidad, se van aprendiendo las habilidades y conductas que permiten al escolar interactuar efectiva y satisfactoriamente con los demás.

Las habilidades básicas de interacción social contienen componentes y manifiestos de conducta verbal, emocional y afectiva, ansiedad y alegría y cognitivos, percepción social, atribuciones,...