Trabajo de natacion

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  • Publicado : 28 de agosto de 2012
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La intervención temprana en el medio acuático exige abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva lúdica, donde el juego, el descubrimiento, la experiencia y la adaptación son elementos imprescindibles para la iniciación en las actividades acuáticas, orientadas hacia la autonomía, la creatividad, la cooperación y la comunicación. Hahmann. (1986).


propuestaimplementacion de nuevas estrategias dadacticas para la enseñanza-aprendizaje de la natacion en niños y niñas de 7 a 9 años de edad.

Elaborado por:
YASMIN CASTELLANOS
LIC.EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
C..C 1.049.606.298
Correo: jazca13@hotmail.com
UPTC
MOTIVO DEL ANTEPROYECTO:
Formación psicomotora del infante

caja de compensacion familiar de boyaca
comfaboy

PROPUESTA PEDAGÓGICACOMO MONITOR DE NATACIÓN PARA LA CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR DE BOYACÁ “COMFABOY” .

implementacion de nuevas estrategias didacticas PARA LA ENSEñANZA-APRENDIZAJE DE LA NATACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 9 AÑOS DE EDAD

YASMÍN CASTELLANOS RUIZ.
Lic. EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
2012
TABLA DE CONTENIDO | Pg. |
RESUMEN | 3 |
INTRODUCCION | 4 |
1. TITULO | 6 |2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | 7 |
3. PREGUNTAS ORIENTADORAS | 8 |
4. OBJETIVO GENERAL | 9 |
5.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS | 9 |
5. JUSTIFICACION | 10 |
6. MARCO TEORICO | 12 |
7.2. ANTECEDENTES | 15 |
7.3. MARCO CONCEPTUAL | 16 |
7.4. MARCO LEGAL | 21 |
7.5.1. LEY 181 DE 1995 | 21 |
7.5.2. LEY 115 DE 1994 | 21 |7.5.3. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA | 22 |
7.5.4. LEY 1209 DEL 14 DE JULIO DE 2008 | 22 |
7.5.5. DECRETO 1228 DE 1995 | 22 |
7.5. MARCO DEMOGRAFICO | 23 |
7. METODOLOGIA | 24 |
8.6. TIPO DE INVESTIGACION 8.7.6. SEGÚN EL ENFOQUE | 2424 |
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES | 25 |
9. CONCLUSIONES | 26 |
10. RECOMENDACIONES 11.BIBLIOGRAFIA | 2728 |

RESUMEN

El presente trabajo de investigación acción participación tiene como objetivo la implementación de nuevas estrategias didácticas para mejorar la enseñanza- aprendizaje de la natación especialmente en niños y niñas de 7 a 9 años de edad,teniendo como documento central, la “cartilla didáctica para la enseñanza aprendizaje de la natación de niños y niñas de 7 a 9 años de edad”, pues esta es la edad muy apropiada para el aprendizaje y perfeccionamiento de las actividades motrices acuáticas.
La bibliografía especializada es muy extensa. Es por esto que me he centrado en la tendencia constructivista del aprendizaje que propende poruna estrategia de aprendizaje significativo, utilizando el juego y las formas jugadas para la ambientación en el medio acuático. La innovación en el material didáctico incluyendo las piscinas nos proporciona gran ayuda como motivantes imprescindibles en la enseñanza- aprendizaje de la natación en los infantes. Las dinámicas creativas no se agotan en lo lúdico y recreativo para iniciar al alumno enlas acciones motrices acuáticas, teniendo como objetivo principal la educación y formación integral del individuo.
Esta propuesta pretende ser una ayuda didáctica para el proceso de enseñanza - aprendizaje de las actividades acuáticas, también puede ser un punto de partida para posteriores trabajos de investigación e intervención sobre el tema.

INTRODUCCIÓN

El objetivo central de lapresente propuesta es implementar nuevas estrategias didácticas para la enseñanza – aprendizaje de la natación en niños y niñas de 7 a 9 años de edad.
La enseñanza de la natación en los niños y las niñas parte de su alta adaptación al agua, de la densidad ventajosa de esta, de su predilección por los juegos y del movimiento natural de las extremidades, la permanencia en el agua para ellos es muy...
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