Trabajo De Terminologia

Republica Bolivaria De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educacion Superior Y Cierncias Tecnologicas
Universidad Nacional Experimental Simon Rodriguez
Extensión Aragua; Núcleo Barcelona.
Administración Mención: Organización Y Sistemas
I Sem. 2015


SOLUCION DE PROBLEMAS Y REVISION LITERARIA.

Profesora: Integrantes:
Ing. Ana Campos Figuera MaribelPrado Nathaly
Tablante Dayelit
Avila Yohangeli


Aragua de Barcelona, Noviembre 2015.
Índice:
Introducción……………………………………………………….…pag. 2
Desarrollo:
Resolución de problema en estadística…………............................….pag. 3
Problemas y resolución de problemas……………………….…pag.4
Metodología a utilizar en la asignatura estadística………......…pag.5
Función de la seleccióndel problema……………………….….pag.5
Revisión literaria………………………………………………….…...pag.6
Funciones de la revisión literaria…………………………….…pag.6
Fuentes primarias………………………………………….……pag.7
Fuentes secundarias……………………………………….…….pag.7
Fuentes terciarias………………………………………….……pag.7
Conclusión………………………………………………………….….pag.8
Explicación grafica esquematizada………………………………….…pag.9Bibliografía……………………………………………………….…..pag.10







Introducción:

La Educación Técnica y Profesional tiene el encargo de formar trabajadores aptos para un mundo laboral en continuo cambio, comprendiendo los diferentes niveles de dirección en distintas especialidades, obreros calificados o técnicos medios, vinculados a la solución de problemas de la comunidad y la cultura del país, como un agente de cambio, que logre a la vez su pleno desarrollo profesional, a través de su vidalaboral en entidades productivas. De aquí la importancia que tiene para la ETP, el desarrollo de habilidades profesionales, pero a la vez, la necesidad de que el hombre aprenda a pensar, a explicarse los procesos, a proyectarlos en su mente y a resolver los problemas que le ofrece el actuar cotidiano.
La clase concebida a través de problemas, ofrece ventajas tales como: aumenta el interés de losestudiantes por la aplicación práctica de lo estudiado, el estudiante deja de ser un receptor del profesor y se convierte en un protagonista, con una activa participación, los contenidos no se olvidan con facilidad, pues la mayoría de los problemas, permiten asociar el contenido matemático a los intereses de la comunidad y del estudiante en particular, pueden formularse nuevas y varias preguntassobre la situación resuelta, aspecto tan importante como la propia resolución de problemas, ayuda a desarrollar la expresión oral, facilitando el poder de comunicación, desarrollando y enriqueciendo el idioma. Además, las respuestas responden a los intereses e inquietudes de los alumnos, si se plantean en correspondencia con estos y contribuyen a eliminar creencias negativas respecto a lacapacidad del estudiante hacia la Matemática.

Desarrollo:

Resolución de problemas en Estadística:
La Estadística es una ciencia la cual surge al igual que muchas otras por las necesidades práctica de la humanidad y está indisolublemente vinculada con la vida, con la necesidad de la producción, de ahí que se ha ido sistematizando acorde a las transformaciones socioeconómicas lo que significa que paradominar la ciencia no solo hay que estudiar su contenido sino aplicarlo a la vida.
Exigencias de la situación problémica para poder convertirse en un problema:
El sujeto no dispone de un algoritmo elaborado o analogía para resolverlo, debe utilizar los procedimientos heurísticos.
La persona debe estar motivada, sentir deseo de resolverlo, sentir la importancia de los que hace.
El profesor y losestudiantes deben poseer los conocimientos, habilidades, hábitos y valores para emprender la búsqueda y llegar al fin propuesto.
Activar el pensamiento, la actividad cognoscitiva y seleccionar métodos.
Debe ser resuelto por procedimientos lógicos (análisis, síntesis, generalización, etc.)
El nivel de dificultad que exige debe estar en correspondencia...