trabajo de tic
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2015
Historia no contada de ayotzinapa y las normas rurales
Contenido
Historia no contada de ayotzinapa y las normas rurales 1
Ayozinapa y las normas rurales 1
Tabla de ilustraciones 3
La historia no contada de Ayotzinapa y las Rurales 4
CAUSAS DEL PROBLEMA 4
Educación contra la marginación 5
Batalla por la supervivencia 6
El reto educativo 8
Tabla deilustraciones
Ilustración 1.- Ayozinapa y las normas rurales 1
Ilustración 2.-Que paso en ayotzinapa que hubo desapárecidos 43 estudiantes 5
Ilustración 3.- El que tuvo toda la culpa de lo de ayotzinapa 7
Ilustración 4.- Los afectados y las cosas que hacen 8
La historia no contada de Ayotzinapa y las Rurales
La desaparición de 43 estudiantes de por un grupo armado reavivó la discusiónsobre las Escuelas Rurales, bastiones de la estrategia educativa en México a principios del siglo XX, que hoy pelean por su supervivencia. Ésta es la historia del olvido y la inanición que ha sufrido por décadas este modelo de educación que hoy agoniza.
CAUSAS DEL PROBLEMA
“La mayor parte de nuestras comunidades rurales ofrece, entre numerosas carencias, la de una casi total desorganización, quelas sitúa en el más amplio subdesarrollo. Sus niveles económico, social y cultural son apenas perceptibles. Muchas carecen de tierras de cultivo, otras de agua potable y comunicaciones en casi todas. Las causas están diseminadas”, dijo Raúl Isidro Burgos a sus alumnos de la generación 1964-1970 de la Normal de Maestros de una tarde de agosto de 1970.
La realidad que retrataba el académico, que danombre a la Normal Rural de Guerrero, se parece mucho a las condiciones que siguen prevaleciendo en la mayor parte del país. Más de 46% de la población mexicana vive en la pobreza, mientras que 11% sobrevive en condiciones de pobreza extrema, de acuerdo con los últimos datos del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Convela).
Con la idea de dar la oportunidad a lascomunidades más pobres de México de acceder a una educación que ayudara al mejoramiento de sus vidas. Pero el abandono de este modelo educativo hizo que muchas desaparecieran y que las restantes lucharan por sobrevivir.
“Creo que el plan del gobierno antes de era que las Escuelas murieran de inanición, y eso es una verdadera vergüenza. En lugar de enfrentar el problema, lo que decidieron fueahogarlas económicamente”, asegura Manuel Gil Antón, investigador del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México (Colmes).
Para evitar morir de hambre, las escuelas rurales salen todos los años a exigir a los gobiernos estatales que, primero, abran la convocatoria de nuevo ingreso para seguir operando, y, después, más recursos para mantener y dar clases a sus alumnos.
El futuro de laeducación básica en México parece encontrarse en un volado con una moneda de dos caras: la exigencia de una mayor calidad de los educadores mexicanos para terminar con la desigualdad y el olvido de las Escuelas de Maestros.
Educación contra la marginación
Raúl Isidro Burgos, maestro que da nombre a la Normal Rural de. La
credencial forma parte de los documentos que la familia del ilustre maestrocompartió en exclusiva con Forbes México.
El 2 de septiembre de 1930, Raúl Isidro Burgos miró un panorama desolador al recibir una nueva encomienda en su carrera profesional. Al ser nombrado director de la Escuela Normal Rural Conrado Abundes, ubicada en la población de Tixtla, en Guerrero, recibió una institución que no tenía un edificio propio.
Su antecesor, Rodolfo Bonilla, había conseguidoque la Junta de Beneficencia de Tixtla le concediera 7 hectáreas de terreno en lo que fuera la ex hacienda de. Pero los recursos para construir el eran
Los impedimentos económicos no fueron pretexto para que Burgos iniciara la obra. El maestro solicitó un préstamo personal a la Dirección de Pensiones Civiles de Retiro y donó el dinero para iniciar la construcción de la ansiada escuela.
Maestros...
Historia no contada de ayotzinapa y las normas rurales
Contenido
Historia no contada de ayotzinapa y las normas rurales 1
Ayozinapa y las normas rurales 1
Tabla de ilustraciones 3
La historia no contada de Ayotzinapa y las Rurales 4
CAUSAS DEL PROBLEMA 4
Educación contra la marginación 5
Batalla por la supervivencia 6
El reto educativo 8
Tabla deilustraciones
Ilustración 1.- Ayozinapa y las normas rurales 1
Ilustración 2.-Que paso en ayotzinapa que hubo desapárecidos 43 estudiantes 5
Ilustración 3.- El que tuvo toda la culpa de lo de ayotzinapa 7
Ilustración 4.- Los afectados y las cosas que hacen 8
La historia no contada de Ayotzinapa y las Rurales
La desaparición de 43 estudiantes de por un grupo armado reavivó la discusiónsobre las Escuelas Rurales, bastiones de la estrategia educativa en México a principios del siglo XX, que hoy pelean por su supervivencia. Ésta es la historia del olvido y la inanición que ha sufrido por décadas este modelo de educación que hoy agoniza.
CAUSAS DEL PROBLEMA
“La mayor parte de nuestras comunidades rurales ofrece, entre numerosas carencias, la de una casi total desorganización, quelas sitúa en el más amplio subdesarrollo. Sus niveles económico, social y cultural son apenas perceptibles. Muchas carecen de tierras de cultivo, otras de agua potable y comunicaciones en casi todas. Las causas están diseminadas”, dijo Raúl Isidro Burgos a sus alumnos de la generación 1964-1970 de la Normal de Maestros de una tarde de agosto de 1970.
La realidad que retrataba el académico, que danombre a la Normal Rural de Guerrero, se parece mucho a las condiciones que siguen prevaleciendo en la mayor parte del país. Más de 46% de la población mexicana vive en la pobreza, mientras que 11% sobrevive en condiciones de pobreza extrema, de acuerdo con los últimos datos del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Convela).
Con la idea de dar la oportunidad a lascomunidades más pobres de México de acceder a una educación que ayudara al mejoramiento de sus vidas. Pero el abandono de este modelo educativo hizo que muchas desaparecieran y que las restantes lucharan por sobrevivir.
“Creo que el plan del gobierno antes de era que las Escuelas murieran de inanición, y eso es una verdadera vergüenza. En lugar de enfrentar el problema, lo que decidieron fueahogarlas económicamente”, asegura Manuel Gil Antón, investigador del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México (Colmes).
Para evitar morir de hambre, las escuelas rurales salen todos los años a exigir a los gobiernos estatales que, primero, abran la convocatoria de nuevo ingreso para seguir operando, y, después, más recursos para mantener y dar clases a sus alumnos.
El futuro de laeducación básica en México parece encontrarse en un volado con una moneda de dos caras: la exigencia de una mayor calidad de los educadores mexicanos para terminar con la desigualdad y el olvido de las Escuelas de Maestros.
Educación contra la marginación
Raúl Isidro Burgos, maestro que da nombre a la Normal Rural de. La
credencial forma parte de los documentos que la familia del ilustre maestrocompartió en exclusiva con Forbes México.
El 2 de septiembre de 1930, Raúl Isidro Burgos miró un panorama desolador al recibir una nueva encomienda en su carrera profesional. Al ser nombrado director de la Escuela Normal Rural Conrado Abundes, ubicada en la población de Tixtla, en Guerrero, recibió una institución que no tenía un edificio propio.
Su antecesor, Rodolfo Bonilla, había conseguidoque la Junta de Beneficencia de Tixtla le concediera 7 hectáreas de terreno en lo que fuera la ex hacienda de. Pero los recursos para construir el eran
Los impedimentos económicos no fueron pretexto para que Burgos iniciara la obra. El maestro solicitó un préstamo personal a la Dirección de Pensiones Civiles de Retiro y donó el dinero para iniciar la construcción de la ansiada escuela.
Maestros...
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