Trabajo De

TRABAJO PRACTICO:LA FAMILIA DE LA SOGA.

C
ONSIGNAS:
Nº 1
A partir del cuento reflejar la mayor cantidad de conceptos vistos en el modulo, TEORIA DE LOS GRUPOS I. Fundamentar, como mínimo el desarrollo deberá tener los conceptos de:Tarea,Resistencia,Obstaculo,Miedo a la Perdida- Miedo al Ataque,A prendizaje,Vectores delCono,Estereotipia,Adaptacion Activa-Pasiva ala Realidad,Roles.

Nº2
Si luego del análisis,considera que hubo adaptación activa a la realidad en el desenlace del cuento, crear un final alternativo donde haya adaptación pasiva.Si por el contrario, hubo adaptación pasiva a la realidad, crear un final alternativo donde haya adaptación activa.

Profesora:
Alejandra Penna.

Integrantes del grupo:Marisa Moyano
Sonia Pasten
Marta Mercado
Al leer y analizar el cuento hemos encontrado los siguientes conceptos:

T
area: para Pichon Riviere la tarea es el objetivo a cumplir. El momento de la Tarea consiste en el abordaje y elaboración de ansiedades .
En el cuento ,la Tarea consiste en permanecer unidos pero noatados dentro del grupo primario –la familia-
Ser individuos independientes,(juntos pero no mezclados)

R
esistencia:Pichon Riviere habla de resistencia cuando se produce el miedo al cambio y se reproducen constantemente Actitudes Estereotipadas.
Para este grupo,la Resistencia la vemos graficada en la soga,ella representa lo conocido como relación familiar.Estar sin este elemento es perdertodo la conocido –perdida de vinculo físico y psicológico.

O
staculos:Existen dos tipos de obstáculos:
El Obstaculo Epistemológico, implica una dificultad o confusión asentada en el proceso mismo de producción de un conocimiento científico. Este obstáculo disociante del pensar,con evidentes fundamentos ideologicos,se presenta como la más grave dificultad en la tarea, segúnP.Riviere.
Ej. La falta de comprensión de “Poder Ser”sin estar atados,para la familia este Encuadre funcionaba como contención de una supuesta relación familiar “normal”??

O
bstaculo Epistemofilico,refiere a las dificultades motivacionales o afectivas(filico=amor).
Ej.su relación está basada en una historia familiar de ligazones-los niños no concebían otra forma de vida que no fuera la deestar atados a sus padres-

A
prendizaje,para Pichón este funciona como el proceso de apropiación instrumental de la realidad para modificarla.
Ej. Cada miembro se encuentra con sus obstáculos, resistencias y miedos y salen a la vida cada uno por su lado aprendiendo que realmente no necesitaron nunca la soga para estar unidos.

M
iedo a la Perdida : aquí se teme perder la estructura yalograda.
Ej. el momento en el que se corta la soga, porque su historia, su estructura mental ,su entender de la vida se había esfumado.

M
iedo al Ataque: se teme un ataque en la nueva situación a estructurar –se está en un proceso de desestructuración de la anterior ,pero no se tiene la nueva estructura aún.
“…casi salen corriendo a comprar otro rollo…” su atadura se ve atacada.

Estereotipia:constituyen movimientos o actos que se repiten de la misma forma dando la apariencia de una actividad automática ,sin embargo estas actitudes tienen un contenido comprensible y una finalidad” P. Riviere
ej.”…los Delasoga estaban como siempre, atados…”
“….por años, cuando la soga se ponía vieja, deshilachada y roñosa, la cambiaban por otra nueva, blanca y flamante….”

V
ectores del cono:Está compuesto el cono invertido de los siguientes vectores:
Afiliación-pertenencia
Comunicación
Cooperación
Aprendizaje
Pertinencia
Telé
Según P. Riviere al invertir el cono lo IMPLICITO queda por debajo de lo EXPLICITO.
Lo Explicito aparece como más observable, como tal cual es en la realidad.

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Afiliación- Pertenencia Comunicación...