trabajo desarrollo

Fundamentos de la didáctica de la
lengua en Educación Infantil
[1.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[1.2] Fundamentos epistemológicos y psicopedagógicos
[1.3] Planteamiento en Educación Infantil
[1.4] El currículum: nociones básicas

TEMA

[1.5] Niveles de concreción del currículum

Didáctica de la lengua española en Educación Infantil

Esquema

TEMA 1 – Esquema

Didáctica de lalengua española en Educación Infantil

Ideas clave
1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar el apartado 1.2 de este tema lee el capítulo 1 (páginas 5–14) del
libro de Antonio Mendoza, Didáctica de la Lengua y la Literatura, Editorial
Pearson.
Para estudiar el apartado 1.3 deberás descargar y leer el documento Lo complejo y lo
cotidiano de la enseñanza de la lengua en la EducaciónInfantil. El archivo está
disponible en el aula virtual y en la siguiente dirección web:
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11300531/articulos/DIDA0202110273A.PDF
Los puntos 1.4 y 1.5 debes estudiarlos a través de las ideas clave. Para conocer el
currículo completo que la LOE establece para Educación Infantil, y en
concreto para el área de Lengua, consulta el Real Decreto 1630/2006, de 29 dediciembre y la Orden ECI 3960/2007, de 19 de diciembre (ambos están
disponibles en el aula virtual).
Este tema analiza los fundamentos teóricos de la didáctica de la Lengua y la
Literatura en Educación Infantil, cómo se produce la plasmación práctica de esa base
teórica y cuál es el soporte que da la legislación educativa vigente al área de Lengua en
la etapa de Infantil.

1.2. Fundamentosepistemológicos y psicopedagógicos
Definición de la Didáctica de la Lengua y de la Literatura
Partimos de que la Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL) no desarrolla los
contenidos de la lingüística ni de la pedagogía, sino que se sirve de los que son
necesarios para la enseñanza y el uso de las habilidades comunicativas.
La DLL es una disciplina científica cuyo objetivo es el desarrollo delas
capacidades comunicativas.

TEMA 1 – Ideas clave

Didáctica de la lengua española en Educación Infantil

La disciplina de la lengua y la literatura como disciplina científica reciente
La DLL es una disciplina científica desde hace poco tiempo (se constituye en un área
de conocimiento independiente en 1986). Constituye su marco epistemológico
separándose de disciplinas similares, peroapoyándose en ellas, como la lingüística, la
didáctica general, la metodología educativa, la psicolingüística o la sociolingüística.
La evolución histórica de DLL en los últimos años ha consistido en pasar de la
enseñanza de los contenidos lingüísticos a centrarse en las necesidades de
los alumnos, y desarrollar sus habilidades lingüísticas de una forma funcional,
comunicativa ysignificativa.
El proceso de consolidación de la Didáctica de la Lengua y la Literatura
La didáctica en los últimos años se ha empezado a aplicar a disciplinas específicas como
las matemáticas, las ciencias sociales e incluso a aprendizajes concretos como puede ser
el de la lectura. La lingüística siempre se ha dedicado al estudio de la lengua, pero,
como hemos visto, ha cambiado la trayectoria de suenseñanza en los últimos años,
y ha pasado de una enseñanza teórica a una enseñanza pragmática.
La unión de estas dos tendencias ha desembocado en la creación de la DLL. Al
principio, se planteó como una búsqueda de actividades para facilitar las experiencias
comunicativas y, posteriormente, dio paso a innovaciones y mejoras en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de la lengua. A partir de lasinvestigaciones en el aula y los
desarrollos curriculares se puede definir la DLL como la disciplina científica
que atiende a saberes operativos, habilidades, competencias, enfoques y metodologías
sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Qué es la DLL
Hay que partir de la importancia de la lengua en el desarrollo de una persona, ya que
no solo tiene fin en sí misma, sino que se...