Trabajo en grupo

Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
El trabajo en equipo, un término que se emplea frecuentemente en las aulas de
clase, dependiendo de la organización y desarrollo de las actividades que los
profesores mantengan, trabajar en equipo es un modelo que se ha seguido y se
ha modificado con el paso del tiempo, ahora se le ha dado más peso al
aprendizaje cooperativo, es decir, un grupo dealumnos trabajan en equipo y el
resultado de este trabajo debe reflejar que todos y cada uno de ellos hayan
aportado información de igual manera.
Esto sería el modelo ideal, pero cuando el trabajo no ha sido recíproco ¿qué
hacer?. Los profesores deben orientar a que sus educandos adquieran destrezas
sociales cooperativas que lleven como resultado trabajar en grupo. Muchas
actividades puedenrealizarse en grupos; por ejemplo los estudiantes pueden
trabajar juntos aplicando encuestas que sirven para conocer la opinión de una
población, acerca de un tema en particular o bien se puede realizar una dinámica
de investigación documental, que habla acerca de la distribución de un gran grupo
de alumnos en equipos de trabajo y cada uno de ellos tienen que informar acerca
de un tema atratar, dicha información tiene que ser mostrada de una manera
interesante y que llame la atención de sus compañeros.
Para lograr lo anterior el profesor asesora a los equipos para poder investigar,
dónde investigar y cómo aprovechar todos los recursos que tengan a su
disposición, entonces los estudiantes se apoyan entre sí, tal y como debe ser el
trabajo en equipo, de tal manera que los alumnosse enfrentan con problemas y
obstáculos que los llevarán a polemizar y defender sus posiciones ante los otros
equipos y compañeros, así como también aceptar las ideas de los demás.
Todo esto es una muy buena oportunidad para aprender a hacer investigación
documental, las tareas comunes nos permitirán mejorar el trabajo en grupo y como
resultado obtener un verdadero aprendizaje cooperativo.De los grupos a la cooperación.
Ha sido un camino muy largo desde que el aprendizaje cooperativo surgió, a
principios del Siglo XX en la sociedad norteamericana, John Dewey criticó “...el
uso de la competencia en la educación y alentó a los educacdores para que
estructuraran las escuelas como comunidades democráticas de aprendizaje.”
Con el paso del tiempo estas ideas fueron cambiando para darentrada en la
actualidad a las teorías constructivistas sobre el aprendizaje y cómo fomentan el
interés en la colaboración y el aprendizaje cooperativo.
“Los constructivistas que apoyan la teoría dialética de Vygotsky del aprendizaje y
el desarrollo opinan que el trato social es importante para el aprendizaje porque

las funciones mentales superiores (como el razonamiento, la comprensión yel
pensamiento crítico) se originan en las relaciones sociales y luego son
internalizadas por los individuos. Los niños pueden realizar tareas mentales con
apoyo social antes de que puedan hacerlas por sí solos; así, el aprendizaje
cooperativo les proporciona el apoyo social y el andamiaje que necesitan para
avanzar en su aprendizaje.” 1/
Para eficientizar lo anterior los equipos de trabajotienen que ser cooperativos, es
decir, todos y cada uno de sus integrantes tendrán que participar para lograr una
auténtica cooperación, por lo cual la integración es total y se enriquece con la
colaboración de los demás.
Tabla 1 Formas diferentes de aprendizaje cooperativo para propósitos
distintos.
Consideraciones

Elaboración

Tamaño del grupo
Composiciones
del
grupo
TareasFunción del maestro
Problemas potenciales

Pequeño (2-4)
Heterogénea/homogén
ea
Práctica/integrativa
Facilitador
La ayuda puede ser
poca
No
hay
conflicto
cognoscitivo

Participación desigual

Instrucción directa para
dar ayuda
Modelamiento
para
brindar ayuda
Interacción basada en
guiones

Piagetana
Pequeño
Heterogénea
Explorativa
Facilitador
Inactividad
Evitación...