Trabajo Especial De Grado

CAPITULO I

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Contextualización del problema

La educación es un proceso de socialización de los individuos, al educarse una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Por otro lado, el proceso educativo sematerializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales, sociales en el individuo de acuerdo al grado de concienciación alcanzando en el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de formas de expresión, ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración en la convivencia grupal.En este sentido, se puede decir que la educación está llamada a jugar un papel cada vez más esencial, tanto como catalizadora, como activadora de resorte que ayudan a los individuos a la adaptación a las nuevas exigencias, la educación como producto es con absoluta seguridad, la mejor se adapta a esa configuración plural y dinámica del conjunto de necesidades sociales, se trata de un importanteelemento que genera calidad de vida, ofrece respuestas a las necesidades más inmediatas de un sofisticado sistema y resulta clave en los procesos de adaptación.

Estrategia es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Ya que Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasisy recursos para poner en práctica una misión básica. Son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada". H. Koontz. Estrategia, planificación y control (2006)
La gramática, tomada como punto de partida la definición dada por Penny Ur “ es la forma en la que una lengua manipula y combina palabras otrozos de estas para formar unidades de significado mayor” o lo que es lo mismo, el conjunto de reglas que regulan las unidades de significado que conforman una lengua. Esta definición puede ser incluida entre las más recientes y de las que más se acerca a la realidad actual de la gramática.
El enfoque comunicativo de la lengua ha ganado terreno sobre el resto de los métodos vistos en el pasado.De hecho, este es la tendencia utilizada en el marco educacional actual. En la actualidad, el foco de atención se centra en las funciones de la lengua (perdonar, narrar, ordenar, solicitar…) y la competencia comunicativa en lugar de la competencia lingüística, es decir, estructuras gramaticales. El punto de partida establecido dentro del marco comunicativo son las situaciones reales.
La bienfundamentada hipótesis de Noam Chomsky sobre el carácter innato de la capacidad lingüística podría parecer argumento válido para poner en entredicho la necesidad y el sentido de la enseñanza de la lengua materna en los programas de educación elemental.
Chomsky es el claro responsable de la introducción de un enfoque novedoso para enseñar gramática, relacionada directamente con el uso de lacomunicación y la lengua. En el año 1957, con la gramática Generativa-Transformacional, considerada como una síntesis de las mejores aspetos de gramáticas tanto tradicionales como estructuralistas, Chomsky defiende la idea de que una serie de reglas generan todas las estructuras gramaticales de una lengua, pronosticando las diferentes formas y reconociendo las oraciones no- gramaticales como algo fuera dela norma; destaca la naturaleza creativa de la lengua , es decir, el número infinito de oraciones que se pueden crear , pero siempre teniendo en cuenta las reglas que rigen la lengua, al contrario del estructuralismo que mantiene estructuras fijas.

Son múltiples y de gran peso las razones que obligan no sólo a mantener sino a fortalecer este aspecto en la educación. Si resulta inobjetable la...