trabajo filo


El presente trabajo aborda el problema referido a la enseñanza , y la adquisicion de la informacion.
Comienza definiendo lo que es la informacion, como cualquier cosa que pueda comunicarse o decirse a una persona, asimismo dicha informacion puede ser exacta o erronea, no existiendo ningun metodo infalible que garantice no adquirir informacion erronea, el riesgo de equivocarse es un riesgoimposible de evitar

En lo personal, el tema del presente ensayo representa una oportunidad de reflexion sobre la relevancia que tiene la enseñanza , que la misma se la puede definir , "como el proceso en virtud del cual una persona que posee cierto contenido, trata de transmitirlo a otra persona que inicialmente carece de ese contenido, de manera tal que ambas personas se comprometen en una relacióna fin de que esta segunda persona adquiera ese contenido.”
La buena enseñanza es aquella que promueve el desarrollo personal, profesional y social de los sujetos, así como la autonomía de pensamiento y acción. Así también se dice que la enseñanza debe estimular el compromiso y la responsabilidad ética hacia la tarea y la capacidad de aprendizaje permanente.
La enseñanza presenta una característicapeculiar, la intencionalidad por parte de una persona o grupo de personas de influir sobre el aprendizaje de otra u otras personas
en una determinada dirección. La enseñanza tiene un carácter intencional y un significado social dado que se generan procesos de transmisión, comunicación, interacción,recreación y construcción del conocimiento.La tarea de enseñar consiste en permitir la acción deestudiar, y en enseñar cómo aprender, enseñar para la comprensión.
Passmore en su obra, intenta discernir las posibles contribuciones de los filósofos a las teorías en torno a la enseñanza; trata de entender los temas relacionados con el cultivo de la imaginación, el desarrollo de las habilidades en los alumnos y la transmisión de la información en las escuelas.
Ahora bien , pasemos a unaaproximacion de lo que significa el aprendizaje , para poder comprender mejor la idea central , el aprendje es el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos, y adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción”.
El conocimiento en la mayoria de los casos no es recibido pasivamente del entorno, sino construido activamente por el sujeto, algunosautores aluden a que en cierta medida el maestro ayuda automaticamente al alumno a observar, por la mera razon de enseñar una materia especial , despertar los intereses del niño y darle informacion
El maestro no debe suponer que lo aprendido por el alumno mediante la observacion sera necesariamente mas real , mas confiable que lo aprendido por la instruccion directa.

John Passmore ,establece entreca­pacidades abiertas y cerradas. La enseñanza nos adiestra en ciertas capacidades que podemos de­nominar «cerradas», algunas estrictamente funcio­nales -como andar, vestirse o lavarse- y otras más sofisticadas, como leer, escribir, realizar cálcu­los matemáticos o manejar un ordenador. Lo ca­racterístico de estas habilidades sumamente útiles y en muchos casos imprescindibles para la vidadiaria es que pueden llegar a dominarse por com­pleto de modo perfecto. Habrá quien se dé más maña en llevarlas a cabo o sea más rápido en su ejecución, pero una vez que se ha aprendido su se­creto, que se les ha cogido el truco, ya no se puede ir de modo significativo más allá. Cuando alguien llega a saber ponerlas en práctica, conoce cuanto hay que saber respecto ellas y no cabe más pro­greso ovirtuosismo importante en su ejercicio pos­terior: una vez que se aprende a leer, contar o la­varse los dientes, se puede ya leer, contar o lavarse los dientes del todo.

Las capacidades «abiertas», en cambio, son de dominio gradual y en cierto modo infinito. Algunas son elementales y universales, como hablar o razo­nar, y otras sin duda optativas, como escribir poesía, pintar o componer...