trabajo final alfabetización


Trabajo Final

Taller de Alfabetización








Alumnas: Picón, Melina
Irigoin Gonzalez, Agostina
Curso: 3° A - Profesorado en Nivel Inicial – I.S.F.D. N° 17
Profesora: Rabasa, Mariel
Fecha de entrega: 31 de octubre de 2015

Consigna:
Elaborar la planificación de una situación didáctica de escritura en torno de la biblioteca de la sala

La situación didáctica que plantearemos consistiráen que los niños y niñas de la sala realicen sus fichas de usuarios para que puedan retirar libros de la biblioteca de la sala cuando lo deseen. El objetivo será que a partir de la misma, los alumnos y alumnas puedan escribir por sí mismos, avanzando en la comprensión del sistema de escritura y, a su vez, dando cuenta que una de las funciones del mismo se refiere a su utilización con el fin derecordar algo, en este caso, por ejemplo, qué libro se llevaron de la biblioteca y cuándo deben devolverlo.
Tercera sección.
Propósitos
- Comunicativos:
Propiciar situaciones de enseñanza en las que los niños confeccionen fichas de usuarios en el marco de la prestación de libros de la biblioteca de la sala.
- Didácticos:
Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan iniciarse en laapropiación del lenguaje escrito.
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.
Brindar situaciones en las que los niños puedan, en este caso, escribir por sí mismos el nombre propio y el título de los cuentos, cada vez con mayor autonomía y así progresar en la adquisición del sistemade escritura.

Contenidos.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura, en la situación planteada, el de conservar memoria.
Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, es decir, la información que se incluirá, el orden de presentación de la información y los propósitos.

Organización de la clase.
El grupo total estará dispuesto en las mesas y trabajarán de formaindividual. Cada niño tendrá su ficha y un lápiz, donde escribirá su nombre, el título del libro que se llevará, el autor del mismo y la fecha en que se realizó el préstamo.
Si tomamos como referencia lo dicho en el texto “Situaciones de lectura y escritura en la alfabetización inicial” de Alejandra Paione, María del Carmen Reinoso y Yamila Wallace, sabemos que para posibilitar que los niños y niñasavancen como escritores y lectores es necesario planificar situaciones de escritura y lectura haciendo hincapié en el criterio de diversidad, a partir del cual se propone tener en cuenta la forma de agrupamiento de los niños, los roles durante la escritura y la lectura y las modalidades organizativas. En la situación didáctica planteada, si bien la actividad se realizará en forma individual, losniños y niñas deberán estar organizados de manera que en cada mesa queden combinados alumnos y alumnas más avanzados y avanzadas en el sistema de lectura y escritura con otros menos avanzados y avanzadas. El objetivo de que el grupo se encuentre dispuesto de esta manera será que, al momento de la revisión, los niños más desarrollados puedan ayudar al compañero que presente más dificultades y, a suvez, este último pueda mediante la ficha del otro darse cuenta si al momento de la escritura se equivocó al copiar o al escribir en otra columna.

Tiempo previsto.
Dependiendo de cómo se vaya desarrollando la situación, se estima un tiempo aproximado de 30 minutos.

Desarrollo de la situación didáctica.
Planificación de la escritura.
El grupo total se dirigirá a la biblioteca, previamente ladocente les indicará a los niños que cada uno deberá elegir un libro que deseé llevar a su casa. Una vez finalizada la elección, se dispondrán en las mesas, cada cual con su libro.
La docente entregará a cada alumno y alumna una ficha dividida en cuatro columnas, donde se detallará respectivamente fecha en la que fue retirado el libro, título del mismo, el autor y el día en que se devolvió. Los...