Trabajo Final de Neuropsicología Trastorno del Espectro Autista

Trabajo Final de Neuropsicología
Trastorno del Espectro Autista

Introducción
Es muy difícil comprender porque existen tantos niños y jóvenes con Trastornos del Espectro Autismo, pero queda muy claro que con una detección temprana y un buen tratamiento se puede conseguir algo de independencia en sus actividades diarias, un buen desarrollo, una mejor evolución y autocontrol en ellos.
Esimportante recalcar que se aborda al ser humano como un ser holista, multifuncional, el cual realiza sus tareas ocupacionales diariamente para prepararse y desarrollar el rol que le es propio, pues va más allá de la autoatención, e implica el desarrollo funcional completo.

Funciones Psicológicas Superiores
Son funciones muy importantes para la vida del ser humano que dependen del sistemanervioso central, percibidas mediante nuestros sentidos que nos permiten comprender y expresar gracias a estímulos provenientes de nuestro entorno, ya sean visuales, auditivos, táctiles, olfatorios y gustativos, porque gracias a estas sensaciones podemos recordar, aprender, poner en práctica todo lo aprendido. Estas funciones nos permiten planificar nuestras acciones, ejecutar movimientos precisos y deacuerdo a lo que nuestro cerebro comanda al resto del cuerpo ya sea para vestirnos, caminar, correr, entre otros; resolver problemas o solucionar conflictos, comprender lo que no observamos y darle significado, darle secuencia a nuestras acciones, razonamiento adecuado que nos lleva a prepararnos para la vida y desarrollar una personalidad apta para poder desenvolvernos en nuestro entorno deacuerdo a los estímulos recibidos.
En las personas con Trastorno del Espectro Autista, estas funciones se ven afectadas o alteradas, debido a las deficiencias cerebrales manifestadas en este tipo de trastorno, las cuales también van a depender del grado o nivel de compromiso de cada una de estas áreas cerebrales. Las funciones psíquicas del perfil que presentan las personas con espectro autista, comola conducta repetitiva y el pobre y escaso desarrollo en el juego simbólico, pueden ser bien explicados mediante la dificultad de generar nuevos patrones de conducta e ideas imaginativas en el juego simbólico y funcional. Estas personas se manejarán más eficazmente ante situaciones ya conocidas que ante situaciones nuevas, porque las situaciones conocidas permiten ser anticipadas basándonos eninformación almacenada en la memoria, mientras que en una situación nueva esto puede ser insuficiente. Creo que esto es claramente observable en la mayoría de las personas con autismo en muchas facetas de su vida.

Desarrollo y Maduración



Proceso de Internalización





Trastorno del Espectro Autista
El trastorno del Espectro Autista comprende un grupo de trastornos que afectan yalteran significativamente el desarrollo normal, provocando deficiencias en la comunicación, interacción social, conducta e intereses, ocasionando actividades restringidas y estereotipadas, que van a limitar la vida de la persona.
En el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV-TR), las características esenciales de este trastorno son la presencia de un desarrolloclaramente anormal o deficiente de la interacción y comunicación social, y un repertorio en extremo restringido de actividades e intereses.
Esta información fue obtenida como resumen del libro: Trastorno del Espectro Autista de la autora Carolina Campos Paredes, el cual fue de gran utilidad para definir cada uno de los trastornos que conforman los TEA.
Existen cinco tipos de TEA: Trastorno Autista,Síndrome de Asperger, Trastorno generalizado del desarrollo no especificado, Trastorno desintegrativo infantil y Síndrome de Rett.
Etiología
A pesar de las múltiples teorías, en realidad se desconoce una respuesta exacta de las causas de los trastornos del espectro autista; según lo consultado en el libro Trastorno del Espectro Autista, de la autora Carolina Campos Paredes, se obtuvo la...