TRABAJO FINAL IRENE
Páginas: 17 (4092 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2015
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA FALTA DE COMPENCION LECTORA.
1.1 El contexto y su implicación con el problema docente………………..3
1.2 El del contexto y su implicación con el problema docente……………5
1.3 Determinación de elementos que intervienen con el problema……...7
1.4 Definición del problema…………………………………………………..8
1.5 Planteamiento del objeto de estudio.CAPITULO II: LA DRAMATIZACION EN EL DESARROLLO DE LA FALTA DE COMPRENCION.
2.1 Recuperación y enriquecimiento de los elementos teóricos y contextuales que fundamentan la alternativa.
2.2 Definición de la alternativa.
2.3 Propósitos de la alternativa.
2.4 Fundamentos teóricos de la dramatización.
2.5 Plan de trabajo para la aplicación de la alternativa.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIÓNEl presente trabajo trae consigo fundamentos teóricos y prácticos, los cuales, permitirán comprender o entender lo complejo de la realidad.
Este trabajo fue realizado a través de una investigación de campo, de modo así, atacar a la problemática a la que me enfrento como docente, el cual, hace ver obstaculizada mi labor docente con los alumnos, por lo que, se mostraranelementos, los cuales, nos favorecerán para el buen entendimiento de la lectura, así como también para un mejor desempeño de los niños.
Por otra parte, la capacidad de comprender o entender un texto, es uno de los objetivos prioritarios de la enseñanza primaria y media. Poe ello todo los profesores debemos ocuparnos de alcanzarlo en todas las asignaturas.
Por tanto, la“comprensión lectura” es uno de los objetivos que ha de alcanzar todo buen estudiante porque le facilitara la adquisición de muchos aprendizajes y el estudio.
Se debe tomar muy en cuento que los aprendizajes escolares se hacen en su mayor parte en libros y textos escritos.
CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA COMPRENCION LECTORA.
1.1.- EL contexto y su implicación con elproblema docente.
El centro de trabajo al cual pertenezco, se encuentra dentro de la Región del Golfo o Región de Tuxtepec. Como bien sabemos, el estado de Oaxaca se divide en 8 regiones que son: el Istmo, la Costa, la Sierra Sur, los Valles Centrales, Sierra Norte, la mixteca, la Cañada y la Región del Golfo o Tuxtepec.
Tuxtepec es llamada región del Golfo, debido a sucercanía de 70 km. al golfo de México. Su clima es cálido-húmedo. Es una de las regiones más ricas del estado de Oaxaca, en cuanto a la diversidad de sus productos y la fertilidad de la tierra.
Ocupa el 11% del territorio estatal. La humedad de esta región y su temperatura cálida, han dado como consecuencia el desarrollo de vegetación tropical. Esta región esta bañada por ríos y arroyos quebajan de la Sierra Norte. Los principales ríos son el Santo Domingo y Valle Nacional, afluentes del Papaloapan. Esta región está formada por el mismo distrito de Tuxtepec y Choapan. Por lo que, está conformado por 16 municipios políticos-administrativo. Al este colinda con el Estado de Veracruz, al sur y al oeste con la Sierra de Oaxaca y al sureste con el Istmo.
Los municipios del Distrito deTuxtepec, son los siguientes:
1. Cosolapa
2. Acatlan de Pérez Figueroa
3. San José Independencia
4. San Pedro Ixcatlan
5. San Felipe Jalapa de Diaz
6. San Felipe Usila
7. Ayotzintepec
8. Santa María Jacatepec
9. San José Chiltepec
10. San Lucas Ojitlan
11. San Miguel Soyaltepec
12. Loma Bonita
13. San Juan Bautista Valle Nacional
14. San Juan Bautista Tuxtepec
La escuela primaria“Redención” en la cual laboro, pertenece al municipio de San Juan Bautista Tuxtepec y dicha escuela se encuentra en una comunidad llamada Agua Fría Papaloapan.
Esta comunidad al igual que Tuxtepec, tiene un clima cálido-húmedo. Aquí su naturaleza es muy favorable para los habitantes de Agua Fría, ya que existe una gran variedad de vegetación, las personas de esta comunidad, se dedican a...
INTRODUCCION
CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA FALTA DE COMPENCION LECTORA.
1.1 El contexto y su implicación con el problema docente………………..3
1.2 El del contexto y su implicación con el problema docente……………5
1.3 Determinación de elementos que intervienen con el problema……...7
1.4 Definición del problema…………………………………………………..8
1.5 Planteamiento del objeto de estudio.CAPITULO II: LA DRAMATIZACION EN EL DESARROLLO DE LA FALTA DE COMPRENCION.
2.1 Recuperación y enriquecimiento de los elementos teóricos y contextuales que fundamentan la alternativa.
2.2 Definición de la alternativa.
2.3 Propósitos de la alternativa.
2.4 Fundamentos teóricos de la dramatización.
2.5 Plan de trabajo para la aplicación de la alternativa.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIÓNEl presente trabajo trae consigo fundamentos teóricos y prácticos, los cuales, permitirán comprender o entender lo complejo de la realidad.
Este trabajo fue realizado a través de una investigación de campo, de modo así, atacar a la problemática a la que me enfrento como docente, el cual, hace ver obstaculizada mi labor docente con los alumnos, por lo que, se mostraranelementos, los cuales, nos favorecerán para el buen entendimiento de la lectura, así como también para un mejor desempeño de los niños.
Por otra parte, la capacidad de comprender o entender un texto, es uno de los objetivos prioritarios de la enseñanza primaria y media. Poe ello todo los profesores debemos ocuparnos de alcanzarlo en todas las asignaturas.
Por tanto, la“comprensión lectura” es uno de los objetivos que ha de alcanzar todo buen estudiante porque le facilitara la adquisición de muchos aprendizajes y el estudio.
Se debe tomar muy en cuento que los aprendizajes escolares se hacen en su mayor parte en libros y textos escritos.
CAPITULO I: LOS TEXTOS LITERARIOS Y LA COMPRENCION LECTORA.
1.1.- EL contexto y su implicación con elproblema docente.
El centro de trabajo al cual pertenezco, se encuentra dentro de la Región del Golfo o Región de Tuxtepec. Como bien sabemos, el estado de Oaxaca se divide en 8 regiones que son: el Istmo, la Costa, la Sierra Sur, los Valles Centrales, Sierra Norte, la mixteca, la Cañada y la Región del Golfo o Tuxtepec.
Tuxtepec es llamada región del Golfo, debido a sucercanía de 70 km. al golfo de México. Su clima es cálido-húmedo. Es una de las regiones más ricas del estado de Oaxaca, en cuanto a la diversidad de sus productos y la fertilidad de la tierra.
Ocupa el 11% del territorio estatal. La humedad de esta región y su temperatura cálida, han dado como consecuencia el desarrollo de vegetación tropical. Esta región esta bañada por ríos y arroyos quebajan de la Sierra Norte. Los principales ríos son el Santo Domingo y Valle Nacional, afluentes del Papaloapan. Esta región está formada por el mismo distrito de Tuxtepec y Choapan. Por lo que, está conformado por 16 municipios políticos-administrativo. Al este colinda con el Estado de Veracruz, al sur y al oeste con la Sierra de Oaxaca y al sureste con el Istmo.
Los municipios del Distrito deTuxtepec, son los siguientes:
1. Cosolapa
2. Acatlan de Pérez Figueroa
3. San José Independencia
4. San Pedro Ixcatlan
5. San Felipe Jalapa de Diaz
6. San Felipe Usila
7. Ayotzintepec
8. Santa María Jacatepec
9. San José Chiltepec
10. San Lucas Ojitlan
11. San Miguel Soyaltepec
12. Loma Bonita
13. San Juan Bautista Valle Nacional
14. San Juan Bautista Tuxtepec
La escuela primaria“Redención” en la cual laboro, pertenece al municipio de San Juan Bautista Tuxtepec y dicha escuela se encuentra en una comunidad llamada Agua Fría Papaloapan.
Esta comunidad al igual que Tuxtepec, tiene un clima cálido-húmedo. Aquí su naturaleza es muy favorable para los habitantes de Agua Fría, ya que existe una gran variedad de vegetación, las personas de esta comunidad, se dedican a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.