Trabajo Final Seminario De Planeación Educativa

Seminario de Planeación Educativa

DOCUMENTO:
Estrategias para Disminuir el Índice de Reprobación en Alumnos de Primer Semestre del CECYTES Plantel Hermosillo IV.

DIRECTOR:
Eduardo López Longoria.
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Hermosillo, Sonora.


ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………3-4
Resumen…………………………………………………………………….5
Abstract……………………………………………………………………...5Desarrollo………………………………………………………………..6-14
Conclusión………………………………………………………………...15
Bibliografía………………………………………………………………...16
Anexos…………………………………………………………………..…17
Apéndices………………….............................................................18-20


Introducción
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, es un organismo público descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio propio que tiene la función deimpartir educación media superior en la modalidad de bachillerato tecnológico, particularmente a los jóvenes avecindados en las zonas rurales y semiurbanas.
Los orígenes legales de este organismo derivan de la firma del Convenio de Coordinación que celebraron la Secretaría de Educación Pública y el Gobierno del Estado de Sonora, el día primero de marzo de 1991, para la creación, operación y apoyofinanciero del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, lo que trajo como consecuencia la emisión del Decreto que crea a éste, publicado en el Boletín Oficial No. 32 del Gobierno del Estado el día 22 de abril de 1991 (Ver anexo 1).
Para la elaboración de este Plan de Mejora Continua fue necesario considerar a la planeación como “conjunto de procesos coordinados,sistemáticos y generalizados para determinación de acciones tendientes al desarrollo equilibrado y coherente de la educación superior”. (XVIII Reunión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES, Puebla, 1978)”.
Como resultado de los altos índices de reprobación en los alumnos de nuevo ingreso, se diseñó esta planeación con característica iterativa porque lleva un proceso que permite realizar reajustesen ámbitos evaluativos que con anterioridad marcaron la pauta para posibles cambios recurrentes en el mismo.

Esta planeación y de acuerdo a su criterio de temporalidad es a corto plazo porque pretende en un año disminuir los índices de reprobación, a través de la propia planeación adaptativa, ya que busca flexibilidad en su implantación porque se ajusta a los problemas y circunstancias que sonnecesarias resolver en la institución.
En el presente documento se manejan estrategias claves para disminuir los índices de reprobación en alumnos de nuevo ingreso del CECYTES Hermosillo IV Justo Sierra, ya que en dicha institución son estos los alumnos que más han salido perjudicados en algunos casos por desconocer en su totalidad el reglamento de evaluación (Ver anexo 2) y en otros porquecreen dominarlo y dejan para el final la recuperación de sus asignaturas reprobadas.
Por tal motivo, me di a la tarea de hacer un diagnóstico de la situación académica del ciclo escolar 2009-2010 para partir y diseñar las estrategias congruentes que nos ayuden a elevar el índice de aprobación y disminuir el índice de reprobación, de ahí que esta planeación sea prospectiva porque establece futurosprobables emanados de una situación existente que dará frutos gracias a las decisiones tomadas en el presente.
Aunado a la planeación prospectiva de este plan se encuentran también la planeación operativa porque las actividades a desarrollar son factibles de poner en práctica.
Uno de los métodos seleccionados a llevar a cabo son las entrevistas personales, mismas que aplicarán los tutoresasignados al grupo, mismo que se encargará de darle un seguimiento y canalizarlo a un área de tipo académico, psicosocial o de salud según sea el caso.

RESUMEN
En el presente documento observamos una planeación institucional y estratégica, que alude a las estrategias a utilizar para disminuir los índices de reprobación en el CECYTES Hermosillo IV Justo Sierra de...