trabajo final

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31-A MÉRIDA YUCATÁN
SUBSEDE VALLADOLID

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
CONTENIDO MÍNIMO

ABELARDO CANCHE XOOL
CARLOS BOJORQUEZ HOIL
DANIEL PINZON SOMOHANO
CARLOS GOMEZ SOSA

VALLADOLID, YUCATÁN
2014
ABELARDO CANCHE X

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ÍNDICEPág.
INTRODUCCIÓN……….………………………………… ……………………………1
 Presenta una descripción breve de todo el documento.
 Expone el tema o problema elegido que se va a estudiar y las interrogantes
que se trataran de responder.
 Se expresa el porqué del problema
 Se señala la fundamentación teórica empleada en el estudio
 Se indican los supuestos, exponiendo de manera general las razones que
condujeronpara su planteamiento
 Se menciona las técnicas empleadas y la forma de cómo se desarrolló el
estudio.
 Se explica la estructura general de la exposición de tu propuesta.
 Se apuntan los propósitos que se persiguen con el trabajo.
 Se informa de los alcances y limitaciones del trabajo.
 Se comenta el origen del problema y las causas que motivaron su estudio
CAPÍTULO ICONTEXTUALIZACIÓN

A. CONTEXTO COMUNITARIO
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 presenta información referente a la ubicación, antecedentes, población,
actividades productivas, las costumbres, tradiciones, lengua que se habla,
niveles educativos, infraestructura, servicios público
 Describe los elementos de la comunidad que influyen en tu práctica docente.
 Establece la relación entre los elementos del contexto comentario y tú Prácticadocente.
 Establece la relación entre los elementos culturales del contexto y la
preocupación temática.
B.CONTEXTO INSTITUCIONAL…………………………………
………………13
 Proporciona datos generales de la escuela, Infraestructura, descripción
física de la institución, Estructura organizacional del centro de trabajo,
Misión y visión, Relaciones entre los miembros e Influencia de la
organización escolar enla práctica docente
 Describe físicamente la institución escolar
 Narra cómo se da las instituciones entre personal docente y directivos, así
como los padres de familia.
 Como influye la organización escolar en la práctica docente o en la
preocupación temática.
ABELARDO CANCHE X

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C. CONTEXTO ÁULICO…

……………

…………………..16

 Da información del Salón de clase, de la Relaciónmaestro-alumno y
alumno-alumno, Características de los alumnos, Acciones pedagógicas
considerando la cultura
 De la práctica docente menciona como diagnostica y planea, los recursos
didácticos, los Problemas sociales que afectan el proceso de enseñanzaaprendizaje y la Evaluación
 Describe los espacios y ámbitos del aula
 Recuerda la preocupación temática relacionada con la organización delproceso enseñanza aprendizaje
D. PROBLEMÁTIZACIÒN
 Describe su forma de enseñanza (Reporte de su práctica docente)
 2.- Que actividades realizas con tus alumnos
 3.-Como planeas de clase
 4.- Que y como evalúas
 5.- Que materiales utilizas
 6.- Como organizas en trabajo en el aula
E.- SELECCIÓN DE LA PREOCUPACIÒN TEMATICA
1.- Esta clara y bien definida tu preocupación temática.
2.-Corresponde al proceso enseñanza- aprendizaje
3.- Tiene relación con educación indígena
4.- En que asignatura se ubica
5.- Explica los motivos y causas por la que seleccionaste la preocupación
Temática.

D.SELECCIÓN DE LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA Y SU
FUNDAMENTACIÓN……………
… ……………………………………..24
 Describe la forma como fue seleccionado de los otros problemas
áulicos y la determinación del máspertinente, como se relaciona la
seleccionada con los otros problemas áulicos, el carácter problemático
que tiene la práctica docente. Esta clara y bien definida tu preocupación
temática, Corresponde al proceso enseñanza-aprendizaje, Tienen
relación con educación indígena, En que asignatura se ubica, Explica
los motivos y causas por la que se seleccionó la preocupación
temática, Incluye...