Trabajo Grupal Modulo IV Grupo 2



CURSO:






TUTOR: CUEVA SUAREZ WILDER





EQUIPO DE TRABAJO Nº 02




INTEGRANTES:

CRUZ AVALOS RODOLFO ELEUTERIO
CRUZ HUISA RUTH MERY
CRUZ CHANG FELIX ROLAND



2015










 ¿QUÉ ACTITUDES TIENE CADA PARTICIPANTE ANTE EL PROCESO DE ESTUDIO?

Estudiante A: Sabe las indicaciones que presenta la guía del estudiante, pero deja pasar el tiempo y espera más adelante leer los textos.Estudiante B: Es más metódico, sabe de lo valioso que es tiempo por lo que piensa hacer uso de técnica de lectura, como es el subrayado.

Estudiante C: Piensa que ya lo sabe, por lo que no interesa en la lectura de los textos, así como también confía en encontrar en alguna parte lo necesario para elaborar el trabajo

¿EXPRESAN EL MISMO NIVEL DE MOTIVACIÓN E INTERÉS?
No, el interés que tienen losestudiantes es diferente en cada uno de ellos:

Estudiante A: Está motivado por incorporar un nuevo conocimiento referente al curso, pero el interés se va desvaneciendo a medida que leyendo los textos y se encuentra con ciertas dificultades.

Estudiante B: Está muy motivado por adquirir nuevos conocimientos y llevarlo a la práctica como docente que es, y está muy interesado en el curso y además presentarun buen trabajo.

Estudiante C: No tiene motivación ni interés porque cree que el curso es fácil, no gusta de la lectura de los documentos.

¿IDENTIFICAN CON LA MISMA CLARIDAD EL OBJETIVO Y LAS DEMANDAS DE LA ACTIVIDAD?
No, los estudiantes no tienen la misma claridad para identificar el objetivo y las demandas que requiere el curso:

Estudiante A: Identifica el objetivo pero tiene dificultadespara cumplir las demandas del curso.

Estudiante B: En principio, es un docente en actividad, por lo que sabe cuál es el objetivo del curso, y despliega técnicas y métodos de estudio para concluir de la mejor manera la demanda del curso.

Estudiante C: No muestra claridad en el objetivo ni demandas requeridas en el curso.

¿DECIDEN PROCEDIMIENTOS SIMILARES PARA RESPONDER A LAS DEMANDAS DEL CURSO?
No,cada estudiante tiene distintos procedimientos para responder a las demandas del curso:

Estudiante A: No planifica su tiempo para dedicarlo a la lectura del documento, por lo que deja pasar el tiempo y se ve en serias dificultades.

Estudiante B: Es más metódico, conoce de técnicas de lectura y lo aplica en el curso, de tal manera que cuenta con los recursos necesarios para poder responder alas demandas del curso.

Estudiante C: Es un estudiante que no tiene el interés por aprender, por lo que no muestra un orden para responder las demandas del curso.

¿QUÉ DIFICULTADES IDENTIFICAN?, ¿CÓMO REACCIONAN ANTE LAS DIFICULTADES QUE VAN APARECIENDO?

Estudiante A: Presenta dificultades de ciertos términos lexicográficos que lo impide comprender a cabalidad el texto, por lo que recurre a latutora para su aclaración.

Estudiante B: Encuentran cierta incongruencia entre las lectura que viene realizando, para comprender mejor decir seguir investigando y encontrar la relación entre ellos.

Estudiante C: Tiene mayor dificultades por el hecho que no logra terminar de leer los textos del curso, además que no tiene interés por hacerlo. Decide confiar en la exposición de la profesora donde lepermitirá recepcionar los contenidos de los documentos, es decir, busca lo fácil.

¿QUÉ PROCEDIMIENTOS SIGUEN DURANTE EL ESTUDIO?

Estudiante A: Lee, subraya y elabora su resumen, pero sin tener en cuenta las técnicas de lectura y discriminar los principal de los secundario.

Estudiante B: Lee, subraya, elabora su resumen y además anota sus propios aportaciones o apreciaciones personales, esdecir, sigue un procedimiento analítico y científico.

Estudiante C: Es conformista y le gusta las cosas fáciles, confía en lo que puede escuchar de la exposición de la tutora.

¿EVALÚAN DE LA MISMA MANERA EL PRODUCTO OBTENIDO?
No, cada estudiante tiene puntos de vistas distintos, por la forma como han elaborado el producto final:

Estudiante A: Confía en haber hecho un buen trabajo a pesar de sus...