Trabajo Integrador Bycenj

GOBIERNO DE JALISCO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCION ACADÉMICA DE EDUCACION NORMAL
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE JALISCO








ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

TRABAJO CON CARÁCTER:

TRABAJO INTEGRADOR
PRESENTA:

EDIBALDO BERMEJO ROBLES

GUADALAJARA JAL.



“Nadie educa a nadie, nadie seeduca así mismo, los hombres se educan entre sí con la medición del mundo.
Paulo Freire





INDICE
I. INTRODUCCIÓN 4

II. DESARROLLO 5

III. LA HISTORIA DENTRO DE UN SALON DE CLASE8


IV. LAS CIENCIAS NATURALES COMO UNA ACTIVIDAD ESCOLAR 10

V. LA GEOGRAFÍA, LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO 12

VI. EDUCACION FÍSICA COMO UN ASPECTO IMPORTANTE EN EL ALUMNO 15

VII. LA EDUCACIÓN ARTISTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA, UNA UTOPÍA OUNA REALIDAD 16

VIII. CONCLUSIÓN 18

IX. BIBLIOGRAFIA 19


X. ANEXOS20







INTRODUCCIÓN
El presente documento está inspirado a dar evidencia al trabajo realizado del sexto semestre de educación normal, donde se expone lo aprendido en el salón de clase, asiendo relevancia a la práctica docente. En él se plasma el quehacer del alumno, el rol y tareas del maestro, la importancia de los directivos en la escuela primaria yla influencia de la familia y la sociedad en la construcción de conocimiento en los discentes.












DESARROLLO
La escuela primaria es un supra sistema encargado de guiar la formación y construcción de conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos deben desarrollar a lo largo del proceso escolar. Este supra sistema se divide en diferentes áreas, en lascuales se encuentra el ámbito social, familiar, escolar y áulico. Partiendo de lo macro (ámbito social) a lo micro (ámbito áulico).
La gran mayoría de los niños al comienzo del curso escolar asisten con entusiasmo, porque tienen la incertidumbre de que maestro o maestra les será asignado, por saber que niño o niña se integrara al grupo o por seguir su ritmo de trabajo que tanto les gusta.Considero importante y pertinente mencionar que aprovecharse de ese entusiasmo con el que llegan los alumnos al inicio del curso, será un factor del cual el maestro podrá apoyarse para lograr que a la largo del curso ese interés por aprender no recaiga; ya que mantenerlos interesados es uno de los principales objetivos del quehacer docente. Es indispensable relacionar lo anterior cuando futurosdocentes se presentan a las aulas con la finalidad de practicar; la incertidumbre que antes se menciona, comienza a fluir en los alumnos, se comienzan a preguntar ellos mismos: ¿Cuál será la forma de trabajar del nuevo maestro?, ¿Qué tan buena onda será con nosotros? ¿Qué juegos o actividades realizaremos? Afirmo esto porque en base a las respuestas de las interrogantes realizadas a los alumnos altérmino de una primera sesión de clase, da como resultado que lo que antes se menciona, resulte verídico.
Es entonces que en este trabajo se relata lo que se hace, vive, observa, aprecia y aprende en la labor docente, asiendo énfasis en las prácticas realizadas en las semanas del 28 de Mayo al primero de Junio y del 4 al 08 de Junio del año en curso, en la escuela Hermenegildo Galeana.
La...