Trabajo Jessica

República Bolivariana de Venezuela
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira









UNIDAD III. ESTRUCTURA SOCIAL
(Trabajo)
Cátedra: “Sociología de la Educación”.
Docente:
Prof. Roger García.Alumna:
Jessika Carolina Ramírez Casique.
CI: 17.861.158.
Semestre:
1er. Semestre de Profesionalización.
“Dificultad del Aprendizaje”

Enero de 2016
INDICE Pág.

Introducción
3
I. ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN:La estratificación social, el hecho de las diferencias sociales y su enjuiciamiento, modalidades de estratificación social, las clases sociales, rasgos especificadores de clase social, la estructura de clases, pautas educativas de las clases sociales, la estructura de clases, pautas educativas de las clases sociales, posibilidades educacionales de las clases sociales, psicología de las clasessociales.
4-11
II. LA EDUCACIÓN Y LA MOVILIDAD SOCIAL:
Movilidad social, movilidad ascendente y educación, la educación como agente de movilidad social, posibilidades y límites de la acción promocionadora de la educación, el estancamiento social escolar y la regresión social virtual, escuela y estabilismo social, la doble canalización social de la escuela, el sistema educacional como reproductor declases.
11-17
III. LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN:
El principio de la igualdad de oportunidades, crítica al principio de igualdad de oportunidades, la raíz de la desigualdad de oportunidades, la raíz de la desigualdad de oportunidades, causas sociales de la desigualdad ante la educación, los condicionamientos familiares, la educación recibida en los primeros años, hacia una igualdad deoportunidades métodos y mitos.
17-36
Conclusión
37
Referencias Bibliográficas
38


INTRODUCCIÓN

La realidad social de nuestra comunidad ha sufrido en las últimas décadas muchos cambios significativos, que se han acentuado en estos años más recientes. Se ha producido un cambio en los valores, en las formas, en las demandas y en las actitudes que afectan a todos los ámbitos personales ysociales de la ciudadanía. La escuela como institución social y la educación como referente formativa, generalizada para la totalidad de la población han recibido este impacto de manera importante y relevante.
Entre los múltiples cambios que afectan a la educación y a la escuela, quisiera destacar aquí uno por su repercusión y especificidad: la manifestación de la realidad, siempre existente ypresente en la escuela, que ahora se hace evidente: la diversidad entre los alumnos. Diversidad entendida en una doble perspectiva: ya sea diversidad de procedencia cultural, de clase social, de lenguaje; ya sea de capacidades, de ritmos, de motivaciones e intereses. Esta ineludible e indiscutible realidad obliga a replantear a la escuela y a la educación, muchos de los principios y de las prácticasdominantes tradicionalmente a lo largo del tiempo.
La diversidad de los alumnos puede obviarse, esconderse y/o eliminarse, pero en cualquiera de estos casos creara problemáticas nuevas y dificultades, sino se atiende correctamente, desde el respeto, la tolerancia y la igualdad de oportunidades. Para cumplir estos objetivos de forma coherente y satisfactoria para todos los colectivosimplicados en la educación y en la escuela, se hace imprescindible, ante la realidad actual, modificar los principios y las estrategias que dominan la educación, para posibilitar nuevos planteamientos didácticos y perspectivas distintas en la práctica cotidiana de la escuela para poder alcanzar los objetivos deseados de igualdad y formación.
Es así como el presente trabajo, trata sobre la educación...