trabajo macro
Páginas: 6 (1255 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2013
FICHA DE TRABAJO 1
1.- Título del texto:
“De quinto de primaria al fin de la secundaria en seis años: un estudio longitudinal en Puno”
2.- Autor (es):
Santiago Cueto, Gabriela Guerrero, Juan León, Álvaro Zevallos y Claudia Sugimaru.
3.- Datos de la publicación:
Lima, febrero 2010, 132 págs.
4.-Justificación del estudio
Actualmente, los estudiantes de contextosde mayor pobreza y que a la vez su rendimiento escolar es muy bajo no son atendidos según sus necesidades específicas; generando de esta manera, distintas consecuencias negativas para su vida personal y por ende para el desarrollo de su comunidad. Es por esto que este estudio trata de enfocarse en lo importante y necesario que es encontrar técnicas y herramientas para contribuir con su desempeñoeducativo; así como también, identificar los factores que limitan a un joven para terminar sus estudios y desarrollarse o enfrentarse, según sus capacidades, al ámbito laboral; y por último, este estudio trata de entender cómo es que estudiantes de diferentes contextos sociales hacen la transición entre la primaria y la secundaria.
5. Importancia
Este trabajo es importante porque nospermite conocer las variables que influyen en la falta de equidad en el sistema educativo actual de las escuelas de Puno, como género, lengua materna y pobreza.
Para el grupo es importante ya que esperan que este proyecto contribuya con la identificación de los factores que limitan a los estudiantes para culminar sus estudios y también para desarrollar las capacidades que se necesitan paracontinuar estudiando o para enfrentarse al mercado laboral actual.
También mencionan que piensan que puede ser de suma importancia dar a conocer los datos sobre el movimiento de estudiantes de primaria a secundaria en el Perú, donde se han concentrado mayormente en lo que es la primaria.
6. Objetivos o finalidad del estudio
Uno de los objetivos de este diagnóstico es saber cuál es el desempeñopromedio de cada niño, así como también identificar qué factores se desarrollan en el ámbito escolar, es decir, cual ha sido la permanencia en el colegio, su rendimiento, etc. Además, el objetivo principal es reconocer las distintas particularidades de los estudiantes que tuvieron mayor éxito, por ejemplo los alumnos que no repitieron ninguna vez comparándolos con los que si repitieron oabandonaron la educación para trabajar.
7. Cobertura espacial
Este estudio se realiza en las zonas urbanas y rurales de Puno. Por ende viene a ser un estudio de cobertura regional.
8. Cobertura temporal del diagnóstico
El estudio se realizó en el 2006 pero se tomó en cuenta un estudio anterior realizado en el año 2000, puesto que consideramos que el estudio empieza en el año 2000.
9.Limitaciones
Las limitaciones que presentó el estudio estuvieron relacionadas con la falta de información sobre la vida escolar de los estudiantes en los años que no fueron observados (del 2000 al 2006), si hubiese sido de la manera contraria, es decir, si se hubiese contado con dicha información se hubiese realizado un acercamiento más profundo a cada estudiante de manera que se pueda seguirsu desarrollo personal y educativo. Entonces, lo que se requiere para un próximo estudio es plantear diseños de investigación longitudinal, realizar encuestas más seguidas, recoger información de los procesos educativos para así explicar mejor los resultados posteriores.
Por otro lado, otra limitación encontrada a largo de este estudio es que no se encuestó al 24% de la muestra original, debidoa la migración de muchos de los estudiantes
10. Referencia a la metodología utilizada (enfoque, método utilizado, técnicas e instrumentos de recojo de información, población y/o muestra, fuentes de información, otros datos)
La muestra original de este estudio se enfoca en 405 estudiantes de quinto de primaria de 29 escuelas ubicadas en 6 provincias de departamento de Puno, de zonas rurales...
1.- Título del texto:
“De quinto de primaria al fin de la secundaria en seis años: un estudio longitudinal en Puno”
2.- Autor (es):
Santiago Cueto, Gabriela Guerrero, Juan León, Álvaro Zevallos y Claudia Sugimaru.
3.- Datos de la publicación:
Lima, febrero 2010, 132 págs.
4.-Justificación del estudio
Actualmente, los estudiantes de contextosde mayor pobreza y que a la vez su rendimiento escolar es muy bajo no son atendidos según sus necesidades específicas; generando de esta manera, distintas consecuencias negativas para su vida personal y por ende para el desarrollo de su comunidad. Es por esto que este estudio trata de enfocarse en lo importante y necesario que es encontrar técnicas y herramientas para contribuir con su desempeñoeducativo; así como también, identificar los factores que limitan a un joven para terminar sus estudios y desarrollarse o enfrentarse, según sus capacidades, al ámbito laboral; y por último, este estudio trata de entender cómo es que estudiantes de diferentes contextos sociales hacen la transición entre la primaria y la secundaria.
5. Importancia
Este trabajo es importante porque nospermite conocer las variables que influyen en la falta de equidad en el sistema educativo actual de las escuelas de Puno, como género, lengua materna y pobreza.
Para el grupo es importante ya que esperan que este proyecto contribuya con la identificación de los factores que limitan a los estudiantes para culminar sus estudios y también para desarrollar las capacidades que se necesitan paracontinuar estudiando o para enfrentarse al mercado laboral actual.
También mencionan que piensan que puede ser de suma importancia dar a conocer los datos sobre el movimiento de estudiantes de primaria a secundaria en el Perú, donde se han concentrado mayormente en lo que es la primaria.
6. Objetivos o finalidad del estudio
Uno de los objetivos de este diagnóstico es saber cuál es el desempeñopromedio de cada niño, así como también identificar qué factores se desarrollan en el ámbito escolar, es decir, cual ha sido la permanencia en el colegio, su rendimiento, etc. Además, el objetivo principal es reconocer las distintas particularidades de los estudiantes que tuvieron mayor éxito, por ejemplo los alumnos que no repitieron ninguna vez comparándolos con los que si repitieron oabandonaron la educación para trabajar.
7. Cobertura espacial
Este estudio se realiza en las zonas urbanas y rurales de Puno. Por ende viene a ser un estudio de cobertura regional.
8. Cobertura temporal del diagnóstico
El estudio se realizó en el 2006 pero se tomó en cuenta un estudio anterior realizado en el año 2000, puesto que consideramos que el estudio empieza en el año 2000.
9.Limitaciones
Las limitaciones que presentó el estudio estuvieron relacionadas con la falta de información sobre la vida escolar de los estudiantes en los años que no fueron observados (del 2000 al 2006), si hubiese sido de la manera contraria, es decir, si se hubiese contado con dicha información se hubiese realizado un acercamiento más profundo a cada estudiante de manera que se pueda seguirsu desarrollo personal y educativo. Entonces, lo que se requiere para un próximo estudio es plantear diseños de investigación longitudinal, realizar encuestas más seguidas, recoger información de los procesos educativos para así explicar mejor los resultados posteriores.
Por otro lado, otra limitación encontrada a largo de este estudio es que no se encuestó al 24% de la muestra original, debidoa la migración de muchos de los estudiantes
10. Referencia a la metodología utilizada (enfoque, método utilizado, técnicas e instrumentos de recojo de información, población y/o muestra, fuentes de información, otros datos)
La muestra original de este estudio se enfoca en 405 estudiantes de quinto de primaria de 29 escuelas ubicadas en 6 provincias de departamento de Puno, de zonas rurales...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.