Trabajo Paradigmas psicopedagógicos

Paradigmas psicopedagógicos

Según Thomas Kunh un paradigma psicopedagógico es el conjunto de teorías, suposiciones y conceptos que guían las acciones que sigue una comunidad concreta de cientificospara generar conocimiento y encontrar soluciones a problemas prácticos.
Los paradigmas tienen un objeto de estudio, el cual es abordar una problemática por medio de estudios para tener unconcepto o idea sobre el aprendizaje. Es una manera de enseñanza que se le aplica al docente y al estudiante aplicando las metodologías predominantes.
Existen 5 tipos de paradigmas psicopedagógicos:conductismo, humanismo, cognitivismo, constructivismo y sociocultural. En este caso me concéntrate en el conductismo.
Conductismo
Trata de la filosofía de la conducta observable, en donde el aprendizajees producto de asociaciones entre eventos ambientales y reflejos condicionados. Se ha conservado a través del tiempo y tiene mayor tradición dentro de la disciplina educativa. Fue el primero enaparecer, se originó en las primeras décadas del siglo XX revolucionando la educación de esa época, sus principales representantes son Watson, Skinner, Vigotsky y Piaget. Se fundamenta principalmente en lacorriente filosófica del empirismo.
El proceso de aprendizaje tradicional sostiene que durante el proceso de enseñanza el estudiante capta los conocimientos ya descubiertos, mediante la transmisiónde la información. Pero por el contrario el conductismo sostiene que es necesario realizar una reconstrucción del conocimiento mediante la observación de la realidad. Se dice entonces que elconocimiento no es el descubrimiento de la realidad, sino que es lo que cada persona construye a partir de la realidad y su entorno mediante diferentes estrategias.

En este paradigma el profesor “esconsiderado como una persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una planificación realiza en función de objetivos específicos”, ya que no se permite que el profesor cree o innove...