cuadro comparativo de los paradigma psicopedagogicos

CUADRO COMPARATIVOS DE LOS PARADIGMA PSICOPEDAGOGICOS
PARADIGMA
POSTULADO
IDEAS CAVES
ROL DEL
DOCENTE
ROL DEL
ESTUDIANTE
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
UTORES
CONDUCTISTA
• Estudia la conducta del ser
humano con un método
deductivo y como un
comportamiento observable,
Medible y cuantificable.
• Basada en el modelo de
Estímulo y respuesta.
• Los conocimientos del sujeto
sonacumulaciones de
asociaciones entre estímulos
y respuestas, sin alguna
Organización estructural.
• Fundamentada en el uso de
La metodología experimental.
• Plantea que la conducta es
el resultado del ambiente, y su
asociación por medio de la
Experiencia.
• Profesor programador,
hace arreglos de
contingencias de
reforzamiento para
Enseñar.
• Percibe el aprendizaje
como algo mecánico,Deshumano y reduccionista.
• Maneja los recursos
Conductuales.
Sujeto cuyo desempeño y
aprendizaje escolar pueden
ser arreglados por el exterior
(situación instrucciones,
Métodos, contenidos, etc.)
• Basta con programar
adecuadamente los insumos
educativos, para que se
logre el aprendizaje de
conductas académicas
Deseables.
•Dócil: el respeto a la
disciplina impuesta y por
Ende a lapasividad.
Los aportes que hizo a la
educación como: el trabajo
planeado, las pequeñas
unidades de información y
las actividades por estímulo
y respuesta, mediante el
Reforzamiento positivo.
• El maestro como
coordinador tomando en
cuenta los estímulos para
provocar respuestas fáciles
de observar y valorar y el
uso de recursos
Audiovisuales.
Burrhus.F.Skinner
• Ivan PetrovichPavlov
• John B. Watson
• Vladimir M. Bekhterev
• Edwin Guthrie
• Clark L Hull
• Edward C. Tolman
• Edward Thorndike
HUMANISTA
• A la hora de tratar de
comprender a un alumno hay
Que verlo en forma integral.
• El ser humano requiere de
Vivir en grupo para crecer.
• Fomenta el aprendizaje
Significativo y participativo.
• Promueve una educación
basada en el desarrollo de
una concienciaética,
Altruista y social.
• Promueve el respeto a las
Diferencias individuales.
• Enfoque centrado en la
Persona.
• Maestro facilitador. Parte
de potencialidades y las
Necesidades individuales.
• Fomenta el espíritu
Cooperativo de los alumnos.
• Fomenta el auto aprendizaje
Y la creatividad.
• Potencia la autorrealización
De los alumnos.
• Rechaza posturas
Autoritarias yegocéntricas.
Seres con iniciativa,
individuales, únicos y
diferentes de los demás,
tienen potencialidades,
poseen afectos, intereses y
Valores particulares.
•Son personas totales,
trabaja en su
Autorrealización en todas las
esferas de la personalidad
•Soluciona problemas
Creativamente.
• La concepción del alumno
Como un ente humano.
• La autoevaluación.
• El medio ambiente que
influye enel aprendizaje
• Abraham Maslow
• Carls Rogers
• G. Allport
• Erich Fromm
• Pierre Feure
• Manuel Mounier
• Erickson Kohlberg
COGNITIVO
• También llamada psicología
instrucciones, estudia las
representaciones mentales,
con tendencias hacia el
Constructivismo.
• Concibe como parte
fundamental enseñar a los
alumnos habilidades de
aprender a aprender y a
pensar en forma eficiente,independientemente del
contexto instrucciones
• La actividad mental es
inherente al hombre y debe
Ser desarrollada.
• Parte de las ideas previas
de los alumnos para que
aprendan a aprender y a
Pensar.
•Promueve el aprendizaje
Significativo.
.
•Diseña actividades de
aprendizaje que promuevan
el desarrollo de las
Habilidades intelectuales.
•Es un guía que enseña de
manera afectiva:conocimientos, habilidades
cognitivas, meta cognitivas y
Autor reguladora.
•Es un sujeto activo
procesador de información
quien posee una serie de
esquemas, planes y
estrategias para aprender a
Solucionar problemas.
•Se parte de que el alumno
posee un conocimiento
previo, acorde a su nivel de
desarrollo cognitivo, al cual
se programa experiencias
sobre hechos que
promoverán...