Trabajo pasantia

INDICE

INTRODUCCION 2
OBJETIVOS 3
AMBIENTE DE APRENDIZAJE 4
RESEÑA HISTORICA. 6
MISION 8
VISION. 8
OBJETIVOS. 8
EVALUACION 9
TECNICAS DE EVALUACION: 9
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: 9
PLANIFICACION. 10
CONCLUSIÒN 11
BIBLIOGRAFIA 12
ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………13

INTRODUCCION
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretendeahondar los conocimientos adquiridos en la práctica de cuáles son los diversos instrumentos que se emplean en la educación preescolar para la anotación de registros importantes en el momento de la observación. Estos registros son varios, y su utilización será explicada de manera detallada a lo largo de este trabajo investigativo. Cabe mencionar los siguientes: Registro focalizado y no focalizadoTodos estos tipos de instrumentos para los registros serán analizados de manera particular, explicando porque son instrumentos tan necesarios a la hora de realizar observaciones y evaluaciones a nivel de la Educación Preescolar.
En este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de losdistintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su función desde dos ámbitos: El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y El sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunidad.

OBJETIVOS
Objetivo General.
Conocer el Desarrollo Infantil medianteEstrategias Pedagógicas y Planes Especiales Desarrollados en los Ambientes de Aprendizaje.
Objetivos Específicos.
* Visualizar los Aprendizajes Adquiridos por los niños y niñas mediante las inquietudes de sus experiencias vividas.
* Realización de planes y registros mediante la observación del grupo asignado.
* Diseñar estrategias para enriquecer el conocimiento de los niños y niñaspara obtener un aprendizaje significativo.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Es un espacio de aprendizaje constituido por la organización del tiempo, los materiales, y las interacciones. Este espacio debe ser cuidadosamente planificado y organizado con la intención de que ocurran las interacciones de niños y niñas con sus padres, con los adultos y con los materiales, en un sistemadinámico, democrático,humano y de igualdad, a través del cual cada elemento constituyente es un participante activo que se nutre de esa relación. (Ramón Guevara. José Ramón Luna. Sistema Educativo Venezolano.)Edit. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. 1982. Pág. 338. Caracas.
Instituto: CENTRO DE EDUCACION INICIAL BOLIVARIANO TUMEREMO.
Dirección: Avenida Monseñor Zabaleta, calle Maiquetía, VillaCentral Puerto Ordaz.
Zona Educativa: Bolivariana
Distrito escolar: Caroní
Dependencia: Oficial
Tipos de Institución: Centro de Educación Inicial.
Niveles que atienden: Preescolar.
Directora: Hereida González
Matricula: 170 niños
Edades Comprendidas: 3 a 6 años
Atención que Brinda: Pedagógica Integral.
Horario: 7 am - 3 pm
Secciones: 6
Recursos Humanos:
Personal Docente: 11Personal Directivo: 01
Personal Administrativo: 01
Personal Obrero: 02
Madres Colaboradoras: 06
Formación personal:
Directivo: Licenciado
Docente del área observada: Técnico Superior
Personal administrativo: Bachiller
Personal Obrero: Bachiller



RESEÑA HISTORICA
El C.E.I.B “TUMEREMO” funciona anexo a la unidad educativa Tumeremo, esta institución es el primer jardín de infanciapublico creada en el sector de Puerto Ordaz, bajo la administración del Presidente de República Don Rómulo Betancourt entre los años 1959-1961.
Esta infraestructura fue construida por el Ministerio de Obra Pública con sede en Ciudad Bolívar, se construyo en un terreno no muy compacto, por esa la necesidad de levantarla en una terraza, en 1969 el Centro Educativa fue construido por la CVG.
Para...