Trabajo Pedagogico

TRABAJO DE PRACTICA PEDAGOGICA
(RECREACION Y MEDIO AMBIENTE)

ANDREA CAROLINA BELTRAN

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TUNJA

TRABAJO DE PRÁCTICA PEDAGOGICA
(RECREACION Y MEDIO AMBIENTE)

ANDREA CAROLINA BELTRAN

Docente
OLGA MENDOZA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIAFACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TUNJA
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
1. PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA
1.1 LUGAR DE LA PRÁCTICA

1.2 SUPERVISIÓN DE PRÁCTICA

1.3 CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO

2. IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD

3. HORARIO

4. PROPOSITOS DE LA PRÁCTICA

5.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

6. PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE LAS JORNADAS DE TRABAJO

7. AUTOEVALUACION
8. CRITERIOS DE EVALUACION DE LA PRÁCTICA
9. CONCLUSIONES
10. BIBLIOGRAFIA
11. ANEXOS

INTRODUCCION

La práctica pedagógica, se considera parte de la actividad profesional de todo estudiante; es un proceso sistemático de formación donde se integran lo teórico y lo práctico,como una forma de acercamiento y manejo de la realidad educativa, que va generando transformación en nuestro quehacer como maestro; es un momento donde todo docente en formación pone en evidencia sus competencias y en sus intervenciones, se expresa la formación específica, humanística, pedagógica e investigativa.
La descripción del proceso a seguir en cada una de las prácticas, presentaindicaciones generales que ubican al estudiante y al supervisor en cuanto al objetivo de la práctica, la población que se requiere para el trabajo, los aspectos en los que se centrará el estudiante, la metodología para su desarrollo, requerimientos para el sitio de práctica. Se recomienda estudiarlo minuciosamente, con anticipación al desarrollo de la práctica.
De igual forma se unifican criterios queincluyan teorías, saberes pedagógicos, didácticos, metodológicos, centrados en la formación de docentes preescolares; para ello se dan puntos de encuentro, referentes comunes, que conlleven a reconocer sus saberes y a partir de ellos fortalecer los procesos futuros, consolidar unos lineamientos cada vez más claros y concretos, para propiciar desde los diferentes contextos, propuestas y opcionesinnovadoras de formación, que cualifiquen el desempeño de todo estudiante para proyectarlo a los niños y niñas, sus familias y comunidad en la formación integral.

JUSTIFICACION

La Práctica Pedagógica propicia en cada estudiante una formación conectada con los continuos procesos de cambio, innovación y desarrollo que la sociedad le exige, a partir de la revisión de los procesos yconceptos del papel educativo del formador de formadores y a la vez plantea una serie de cuestionamientos como: ¿Qué cualidades deben caracterizar a los formadores? ¿Cuál debe ser el propósito de ese maestro? ¿A quién se forma? ¿Para qué se forma? ¿Qué procesos didácticos, éticos y de instrucción se deben seguir? Y, ¿qué aspectos se deben priorizar en la práctica pedagógica?
Lo anterior implica quecomo estudiante asuma una actitud abierta, reflexiva, crítica, flexible, objetiva y respetuosa tanto en el aula como en la comunidad, ya que debe partir del conocimiento de ellas pueda lograr motivar y orientar, sin manipular ni coaccionar a los integrantes, descubriendo y valorando sus sugerencias, expectativas y recursos dentro de un ambiente cordial, dinámico, alegre y participativo en el quetodos y cada uno puedan trabajar en forma clara, organizada y coordinada, para que sus acciones sean efectivas y acordes con las necesidades e intereses del contexto y de la comunidad.
Es así que al realizar la Practica Pedagógica en EL JARDIN INFL IDIOMITAS con los niños del grado Jardín, logre con éxito las actividades recreativas, donde resalte las fases y el desarrollo, teniendo en cuenta...