Trabajo Práctico De Cs

2- Para construir conocimientos en el campo de las ciencias sociales, el alumno necesita desarrollar sus competencias en la aplicación, enriquecimiento y profundización de conceptos y teorías, así como adquirir tristezas y habilidades cognitivas y actitudes positivas para:
Trabajar con distintos tipos de representaciones mentales;
Comunicarse, observar, buscar y registrar información;
Razonar,interpretar y valorar la información en sus aspectos formales y en su contenido temático;
Trabajar en situación de conflicto conceptual y teórico;
Resolver problemas;
Construir opiniones, sostenerlas y, cuando corresponde, modificarlas.
Todo ello supone el desarrollo en el alumno de nuevas operaciones y competencias cognitivas de observación y pensamiento, incluidas las que se relacionan con lamedición espacial y temporal, el uso de instrumentos de observación de procesos sociales.

3- Aspectos principales a tomar en consideración cuando se emprende la tarea de diseñar la programación didáctica, seleccionar temas y estrategias de enseñanza, construir actividades y elegir y preparar materiales didácticos para la enseñanza de las ciencias sociales, son:
1) El aprendizaje en el dominio delas ciencias sociales acompaña al desarrollo de algunas nociones básicas, las nociones de espacio y tiempo, en las que el papel de apoyo que ejerce la intervención didáctica de la escuela es muy importante, en particular, a través de la construcción de los conceptos de espacio geográfico y social, y de tiempo histórico.
2) La enseñanza de los procesos de cambio y transformación natural y social,ya que producen con ritmos y escalas diferentes.
3) La elección de una secuencia apropiada para examinar casos en los que se pueda mostrar de qué manera diferentes comunidades (en diversos tiempos y espacios) se relacionaron con el medio y lo configuraron desarrollando actividades sociales, culturales, políticas, y económicas.
4) El desarrollo de los procesos de comprensión y explicación en losalumnos requiere que éstos estén en condiciones de poner en relación los niveles de lo general y lo individual.

4- El niño todavía debe construir gradualmente nociones de cambio, de procesos y de transformación en las que objetos, personas y lugares permanecen siendo ellos mismos a pesar de sufrir alteraciones.
Esta noción de conservación de la identidad de los objetos en el transcurso de losprocesos de cambio está asociada al desarrollo de las nociones de tiempo y espacio y al desenvolvimiento de las capacidades cognitivas en las que se articulan la memoria y las capacidades de abstracción y generalización, de conceptualización y organización de los conocimientos.
Según Piaget el espacio es el conjunto de las conexiones establecidas entre los cuerpos que percibimos o concebimos. Conrespecto a la noción del tiempo Piaget la asocia a las nociones de movimiento y de espacio.
El tiempo es la coordinación de los movimientos, ya sea desplazamientos físicos, movimientos en el espacio, o movimientos internos anticipados o reconstruidos por la memoria. Es el espacio en movimiento; ambos (el tiempo y el espacio) constituyen el conjunto de relaciones de orden que caracterizan a los objetos ysus movimientos.
El tiempo no puede aislarse de las relaciones espaciales y de los movimientos.
La noción de tiempo está ligada al avance de los mecanismos operativos de funcionamiento de la memoria en el niño y de la construcción de noción de causalidad, que permite la elaboración de series irreversibles en el orden temporal, desde el pasado al presente o desde el presente hacia el futuro. Porlo que es necesario que el niño haya alcanzado la reversibilidad del pensamiento, es decir, que pueda realizar operaciones que permiten recorrer las series en ambos sentidos.
A través de los procesos de descentración se construye conjuntos representativos en los que el niño puede evocar en un todo a acciones o acontecimientos pasados o futuros tanto como presentes, y alejados o próximos en el...