Trabajo Práctico sobre "la literaturidad".

PLAN DE TRABAJO N° 1: TEORÍA Y CRÍTICA I
“La Literaturidad” Jonathan Culler (1989 [1992])
Culler inicia su artículo con una pregunta “¿Qué es la literatura?”. Así mismo, presenta otros cuestionamientos vinculados con la misma problemática: ¿Qué tipo de objeto o de actividad es la literatura? ¿Para qué sirve? ¿Por qué estudiarla? ¿Cuál es su lugar en la diversidad de las actividades humanas?¿Qué la distingue de otros discursos o de otros textos, de otras representaciones?
Para la resolución de la actividad presentaremos las respuestas a la pregunta por la literaturidad:
Si la literatura fuera de la categoría ´malas hierbas´ (Ellis, 1974), la literaturidad no sería objeto de un análisis teórico, sino únicamente objeto de una investigación histórica que pretendería hacer explícitoslos criterios utilizados por diferentes grupos que se interesan por la literatura. Las definiciones de la literaturidad no son importantes como criterios para identificar aquello que pone de manifiesto que hay literatura, sino como instrumentos de orientación teórica y metodológica que sacan a la luz los aspectos fundamentales de la literatura y que finalmente orientan los estudios literarios.Criterios: 1) La literaturidad se define en términos de una relación con una realidad supuesta, como discurso ficticio o imitación de los actos de lenguaje cotidianos; 2) se apunta a determinadas propiedades del lenguaje. Para explicar qué es la literaturidad, qué es esta cualidad susceptible de definir lo “literario”, habría que comprender el contexto en el que se ha promovido la pregunta sobre lanaturaleza de la literatura. Sólo con la instauración de la crítica literaria y el estudio profesional de la literatura, y por lo tanto de la literaturidad, se ha podido plantear.
Roman Jakobson planteaba el problema de la manera siguiente: “El objeto de la ciencia literaria no es la literatura sino la ‘literaturidad’, es decir lo que hace de una obra dada una obra literaria” (1921, 11). Lacuestión de la literaturidad sirve para atraer la atención sobre las estructuras que serían esenciales en las obras literarias y, en cambio, no serían esenciales en otras obras. Estudiar un texto como texto literario es, para el analista, concentrar su atención en el empleo de lagunas estrategias verbales. La literaturidad planteada por los formalistas posee tres rasgos fundamentales: 1] losprocedimientos del foregrounding (puesta de manifiesto) del propio lenguaje; 2] la dependencia del texto respecto de las convenciones y sus vínculos con otros textos de la tradición literaria, y 3] la perspectiva de integración composicional de los elementos y los materiales utilizados en un texto. Shklovski declara que “la lengua poética difiere de la lengua prosaica (cotidiana) por el carácterperceptible de su construcción”. Mukarovsky, por su parte, dice que “el lenguaje poético no se define por su belleza, ni por el ornamento, ni por la afectividad, ni por su carácter metafórico, ni por su singularidad, sino por la puesta de manifiesto”. La desviación o la aberración lingüística son formas de poner de manifiesto que se utilizan sobre todo en poesía, pero que se encuentran también en la prosa.El fin y el resultado de esta especie que los formalistas rusos denominan la desfamiliarización del lenguaje, que produce la percepción de signos en tanto que tales.
Jakobson define la función poética del lenguaje como una “focalización en el mensaje en cuanto tal”. Poner de manifiesto los signos lingüísticos y los medios de representación puede hacer de la literatura una crítica de los modelossemióticos mediante los que tenemos la costumbre de hacer el mundo inteligible. En el plano lingüístico, el efecto “literatura” se destaca no sólo por figuras o combinaciones insólitas, sino también por un lenguaje elevado que consiste en parte en utilizar fórmulas que han perdido toda su fuerza innovadora.
El objeto estético tiene un valor en sí, no está sometido a fines utilitarios...