Trabajo Practico De Etica

INSTITUTO SUPERIOR
POPULORUM PROGRESSIO IN.TE.LA







PROFESOR: Olga Susana Villa.

INTEGRANTES:

1- Camargo, Fabiola Alejandra
2- Valdiviezo, Enrique Miguel

CURSO: 4 “A”

AÑO: 2013Consignas:

1- Del articulo "La Dimensión Moral de los Problemas Educativos", deberán analizar este tema determinando que acciones del ámbito educativo tienen estrecha relación con la moral, y puedenexplicarlo, si desean a través de un ejemplo. 

2- En el segundo subtitulo "La Competencia para enseñar Ética" lean y analicen si para su enseñanza se requiere o no de un perfil profesional determinado,especifico y que competencias o habilidades cognitivas están vinculadas con su enseñanza. 

3- Para finalizar en el tercer subtitulo, el autor retoma la hipótesis planteada al principio y la analizanuevamente, Ustedes se adhieren si o no; justifiquen su respuesta. 


















Desarrollo de consignas

1 La acción de educar puede ser materia o sujeto de un razonamiento de ético-practico lo cualquiere decir dos cosas: por un lado que sea posible elegir desde algunos criterios, preferencias para el curso de la acción; por el otro que sea posible validar o legitimar, con razones pertinente elgrado de normatividad al que está sometida la acción.
La acción de educar en relación con la moralidad tienen algunas peculiaridades como:
a) La tensión simétrica- disimetría en el acto educativo,
b)La singularidad de la acción de aprender y de enseñar.
c) La normatividad incondicionada del derecho a la educación.
d) La diversidad de bienes educativos, marcan los aspectos centrales de la relaciónética y educación.
Es importante a partir de esto hacer algunas distinciones: la de contar con principios éticos universales que nos puedan dar criterios para comprender y justificar la pretensión dela moralidad o normatividad absoluta de muchas propuestas, emergentes de la diversidad de morales educativas. Otra cosa es tener criterios para comprender y justificar la pretensión de relativa...