Trabajo practico de psicologia genetica

B) Sistema operatorio:


Se consolida entre los 7 y 8 años aproximandamente, este sistema implica logica de la accion con los objetos concretos y es operatoria porque el niño se encuentra en presencia de operaciones propiamente dichas reversibles, operaciones agrupadas.
Cuando el niño llego al operatorio puede agrupar los objetos en diferentes clases por ej: color,figura,etc; puedeestablecer relaciones asimetricas, clasificar y seriar. Hay nocion de conservación del todo, es siempre afirmada. La intervención de la deduccion es que esta invariancia de la cantidad de materia, al ser generalizada a todas las transformaciones de la bolita o del liquido, es tambien sentida como necesaria y evidente.
Las acciones interiorizadas que permanecían aisladas en la etapa anterior seintegran en sistemas de acciones, es decir, que una acción puede compensar o anular a otra anteriormente ejecutada. Esta propiedad de poder integrarse en un sistema, le otorga al pensamiento operatorio un equilibrio que esta ausente en el pensamiento intuitivo, el cual se caracteriza por un equilibrio inestable.
También surgen las primeras operaciones, estas se refieren a esquemas de accióninteriorizados que se agrupan en totalidades.
Con la reconstrucción para el pensamiento racional se compensa el intervalo temporal y se multiplican las perturbaciones referidas a la realidad espacio-temporal. Aparece la construcción de nuevos invariantes cognitivos pero ahora de manera representativa:
▪ Conservación de longitudes.
▪ Conservación de distancias.
▪ Conservaciónde cantidades continuas y discretas.
▪ Conservación de cantidades físicas (sustancia, peso y volumen).
El equilibrio de intercambios cognitivos entre el sujeto y la realidad (propio de este sistema) es mucho mas rico y variable, mas estable y sólido, que el equilibrio de la inteligencia sensorio motriz.
En esta etapa se distinguen las siguientes operaciones: clasificación,seriación, conservación numérica, orden espacial, medición, esta agrupación entre operaciones posee cinco propiedades cognitivas que corresponden a cinco propiedades lógicas propias de una estructura lógica denominada “agrupamiento”:
▪ Composición: dos acciones sucesivas pueden coordinarse en una sola.
▪ Reversibilidad: El sistema de transformaciones admite el retorno alpunto de partida (por ej: a la bolita) no solo porque introduce modificaciones (deformación de la bolita) sino porque tambien deja algo sin modificar ej: la cantidad de materia. La conservación de la cantidad de materia en esta experiencia no es externa al sistema de transformaciones que el niño es capaz de hacer, ni se logra “a pesar de él”, sino que onstituye, precisamente, lo que ha quedadoinvariante, lo que no se ha modificado en virtud de la composición de transformaciones. Por ello la constitución de la conservación de la materia e sun indicador del sistema operatorio y por lo tanto de la reversibilidad operatoria; esta es un ade las propiedades del sistema y no se presenta en forma aislada sino que lo hace solidariamente con las demas propiedades del agrupamiento; en segundo lugar sepueden determinar consecuencias deductivas del sistema: si una bolita A tiene la misma materia que una salchicha B y esta tiene la misma cantidad que una galleta C, se obtiene que A tiene la misma cantidad que C, es decir que la constitución de las nociones de conservación lleva aparejada la “transitividad”.
▪ Asociatividad: un mismo resultado puede alcanzarse por dos caminos diferentes.▪ Identidad: el retorno al punto de partida permite encontrar lo idéntico a si mismo.


C)

1)Hay momentos en que las estructuras actuantes ( Asimilacion y acomodación), posibilitan la asimilación del objeto de conocimiento (estados de equilibrio) y otros momentos en el que tales estructuras se tornan insuficientes y se hace necesario su reemplazo por otras mas ricas y...