Trabajo promer

Dirección General de
Cultura y Educación
Buenos Aires
LA PROVINCIA

Año 2009: "Educación para todos como fortalecimiento de la Democracia"
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL E ISLAS
TRABAJO PROMER

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL E ISLAS
Propuesta para Recuperatorio Docentes del Nivel Inicial. Cohorte 2009
Tema:La organización de la tarea de enseñanzaCapacitadoras: Adriana Bello, Cecilia Bemardi, Laura Grisovsky. Setiembre 2010
BIBLIOGRAFÍA
- Kaufmann, V., Serulnicoff, A. "Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias
sociales y naturales en el nivel inicial", en Malajovich, A (compiladora): Recorridos
didácticos en la educación inicial. Editorial Raidos. Bs. As. 2000.
- Diseño Curricular para la Educación Inicial. Pela, de Bs. As.Res. N6 4069/08.
- Desarrollo de los temas en los encuentros de Promer 2009.
CONSIGNAS: LECTURA Y ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Bibliografía
"El ambiente social y natural en e/ Jardín de Infantes. Propuestas didácticas para las de 3,4 y 5 años.
(Autoras: Verónica Kaufmann, Adriana Serulnicoff, Claudia Seraftrü; Editorial Hola chicos, Bs. As, 2006)
Ustedes leerán y analizarán lapropuesta que relata el libro sobre la Unidad didáctica "La sala de 4 conoce la laguna".
Esta propuesta está organizada en torno a dos grandes preguntas problematizadoras: ¿para qué va la gente a la laguna? y ¿cómo son las plantas de la laguna? Se indagará sobre estas cuestiones a lo largo de todo el desarrollo de la unidad.
A partir de la lectura del caso:
a) Enuncien los objetivos de esta unidaddidáctica.
b) ¿Cuáles son tos contenidos curriculares más importantes que se enseñan? Para
resolver esta consigna será necesario que revisen el Diseño Curricular. Traten de
formular tos contenidos de modo que se relacionen con la unidad La Laguna en
particular.
c) Organicen a modo de listado el itinerario de actividades, atendiendo a su
denominación didáctica adecuada. Se espera que anuncian los"títulos" de las
actividades. Por ejemplo: entrevista a…
d) Propongan 2 (dos) nuevas actividades para enriquecer el itinerario didáctico que
presenta el texto.
e) Precisen qué actividades podrían desarrollarse en tomo a las prácticas sociales del
lenguaje. Deberán explicitar qué tarea se propondrá que los alumnos realicen.

A)
Objetivos:

Los objetivos expresan logros posibles a seralcanzados por los alumnos, de algún modo indican los resultados del aprendizaje que se espera que los alumnos alcancen.
“Promover el acercamiento…” no es un objetivo, sino un propósito de la enseñanza.

Promover el acercamiento de los niños a contextos conocidos para que organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social al cual concurren.

Que losniños profundicen su mirada sobre el ambiente natural que frecuentan y las particularidades de dicho espacio al visitar la laguna.


B)
Contenidos:

Los seres vivos: animales y plantas.

Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tiene diferentes tamaños, tallos y formas).
Reconocimiento de características comunes entredistintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).
Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, los frutos son diferentes entre si, tienen múltiples tamaños, texturas, colores, son secos o carnosos, pero todos contienen lassemillas; las hojas son de diferentes colores, bordes, tamaños, forma, pero todas tienen nervaduras). Las semillas son diferentes entre si, pero todas contienen el embrión; los tallos sostienen las ramas, hojas, flores, pero son diferentes en diversas plantas, etc.
Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. Para obtener información

Respeto y cuidado de los seres...