Trabajo práctico 2 Genetica




Facultad de Psicología

Universidad de Buenos Aires


Psicología y Epistemología Genética – Cátedra: I

Comisión N°:

Prof. Daniel Karabelnicoff

1° cuatrimestre, Año 2015.



Segundo Trabajo Práctico
Psicogénesis de la escritura - Entrevista con método Clínico Crítico.


Alumnos integrantes del grupo de Trabajo
Quintana, Manuel I. D.N.I. 32475728 | Mail: manuelignacioq@gmail.comT.E.: 1553769090
Suarez, María. D.N.I. 14942165 | Mail: mariasuarez62@hotmail.com T.E.: 1541886534


Entrevistamos a Tamara, de cinco años y 7 meses quien concurre a preescolar. Si bien no comenzó a recibir educación formal, se muestra muy interesada en leer y escribir. La madre nos dijo que puede copiar bien palabras pero no escribirlas por si misma.

Entrevista a Tamara: 5 años y 7meses.
Entrevistador
Entrevistada
Hola Tamara ¿Cómo estás?
Bien
Yo soy Manuel, mucho gusto, voy a la universidad que es una escuela de grandes y estamos viendo como aprenden a escribir los chicos. ¿vos sabes escribir?
Si, algunas cosas sé. (Se sienta en la mesa) mirá! (Empieza a escribir las palabras nombrándolas mientras las escribe y haciendo comentarios para India y Lupín: Tamara, Violeta–nombre de la hermana-, Papá, Mamá, India –nombre de su gata-, lupín –nombre del hámster-. Recuadra la lista.)
Muy bien Tami! Sabés un montón de palabras!
Y esta también. Escribe Oso fuera del recuadro de palabras.
A ver, ahora te voy a pedir que escribas los nombres de animales, escribilos como te salga, con las letras que vos sepas. No importa si te confundís o no sabés. Poné Mariposa
No sé escribirMariposa.
No importa, como te salga
…
Fijate que empieza con la misma que escribiste antes, Mamá-
Mmamá… Mmariposa…
Ma ri po sa
Escribe: Mioac. Así?
Muy bien Tami! Ahora escribí: Conejo
Escribe: CL
¿Ahí dice Conejo?
No, está mal
Bueno, no importa, vamos de nuevo
Escribe: CO. ¿Está bien?
No te preocupes si está bien o mal. Igual, muy bien, esas letras están en la palabra conejo. A ver escribíBurro
Escribe UO
Muy bien Tami! Te animás a escribir Paloma?
Asiente, le gusta escribir. Escribe POA
A ver, ahora escribí Gato
Va rápidamente a ello y escribe M. Luego nos mira y dice No no, está mal
No te preocupes, empezá de nuevo abajo
Escribe GO. Está bien ahora?
Muy bien Tami, sabés un montón de letras! Ahora tratá de escribir una oración, por ejemplo El gato toma leche.
Repite la oración eintenta empezar escribiendo L, se demora y pregunta cómo era la oración.
El gato toma leche, como te salga no te preocupes
La repite lento y empieza a escribir hasta que termina con la palabra LOTEL
Muy bien Tami! Es una oración larga! A ver me podés leer las palabras que escribiste?
Asiente
A ver qué dice acá (Le señalamos la primera, Mariposa)
No sé…
A ver esta larga (La oración “Elgato toma…”)Vayamos de a poquito (le tapo la mitad de la oración dejando “LO…” visible)
Intenta acordarse de la oración pero no la dice completa.
Pero intenta leerla
No sé
Acá decía El Gato Toma Leche
Vos por que le pusiste numerito. (En referencia a los números para hacer anotaciones sobre cada palabra)
(Risas) Bueno, ¿y acá te acordás que pusiste?
No me acuerdo
Conejo decía, ¿Y acá?
No me acuerdo (esta vezno intentó leerla)
¿Sabés lo que son los tábanos? Son como unas moscas grandes. Intentá escribir Tábano
No la sé
Fijate que empieza igual que tu nombre
Escribe TAT.
¿Ahí dice Tábano?
No
A ver intentá de nuevo
Escribe TAO
¿Y ahora?
Ahora si
Intentá leerla con el dedo
TA(T) BA(A) NO(O)
Muy bien Tami, ahora por favor escribí Jirafa
Escribe iAA. Está bien así?
Si, muy bien, todas esas letras estánen la palabra Jirafa. A ver si podés escribir PEZ
Escribe PM.
Ahí dice Pez
Si
¿Te animás a escribir otra oración?
Si!
A ver escribí “El elefante come plantas”
Empieza a escribir y mientras lo intenta repite la oración deformándola. Dice “El elefante come las plantas”, “El Elefante las come”, “El elefante está comiendo”. Nos pide que la repitamos
El Elefante come las plantas
Escribe ELEOCTECEA...