Trabajo psicopedagogico

EJEMLIFICACION DE ¿COMO SE CARACTERIZA A UN GRUPO DE INTERVENCION AL INICIO DE UN PROGRAMA PSICOPEDAGOGICO Y AL TERMINO QUE SE EVIDENCIA?

CARACTERISTICAS DEL GRUPO DE INTERVENCION.

El grupo de intervención está conformado por 06 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa... quienes presentan las siguientes características.
En el Aspecto Físico – Motor los seis estudiantesdel grupo se encuentran entre las edades de 9 a 10 años, edad normal para el grado en que cursan, estos niños a su edad tienen habilidades motrices flexibles y coordinadas, como el de trasladarse de un lugar a otro de una manera independiente asi como ubicar objetos en sus lugares correspondiente, además realizan ejercicio físicos sencillos pero sin embargo dos de ellos cuando realizanejercicios no tienen buen equilibrio corporal. Con respecto a su talla tres de los niños miden 1mt-35cm, los dos siguientes 1mt-45cm; y el sexto niño tiene una talla de 1.47cm el crecimiento de los niños es lenta pero constante, tanto el aumento del tamaño como el proceso de maduración dependen de la existencia de adecuadas sustancias nutritivas y vitamínicas en el organismo de cada niño. Conrespecto a su peso corporal los seis alumnos están entre 26 a 30 kilogramos. Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje tres de los alumnos muestran una postura correcta, pero los tres restantes no presentan dicha característica; es decir mantienen su columna un poco inclinada.
En el Aspecto Cognitivo – académico los seis niños se encuentran en el periodo de la Operaciones Concretas,según refiere la teoría de Jean Piaget, sobre el Desarrollo cognitivo ya que presentan características resaltantes en este periodo tales como el desarrollo de un pensamiento más flexible y reversible; el pensamiento operacional, va más allá del pensamiento intuitivo. Asimismo los seis estudiantes son capaces de trabajar con cosas, objetos, agua, tierra, madera, platas todo lo que puede servisto y manipulado y no conceptos abstractos, además desarrolla lo que es la seriación, relación simétrica y clasificación. De igual modo os seis estudiantes presentan dificultades en la escritura y en la solución de problemas que implican el cálculo mental. En cuanto en las relaciones verbales con los demás, los seis estudiantes que conforman el grupo de intervención se expresan connaturalidad y espontaneidad manifestando lo que sienten, pero cuando se trata de exponer algún trabajo dos de ellos no les gusta exponer, ya que sienten un poco de timidez para expresarse frente a sus demás compañeros y docentes.
Asimismo los seis alumnos han desarrollado capacidades como también tienen contenidos que aun no logran manejar en las áreas de comunicación, matemática y personalsocial. En el área de comunicación cuatro de los estudiantes leen textos de acorde a su nivel de aprendizaje aunque dos de ellos les falta vocalizar y dar una buena entonación al texto, por otro lado los seis niños comprenden literalmente un texto, pero cuando se trata de hacer inferencias y hacer un juicio de valor con respecto a lo leído cinco de los estudiantes presentan cierta dificultad yel sexto niño maneja un poco más el análisis de información que se encuentra de una manera implícita y de aquella que tiene que ver con un análisis crítico. En la redacción de textos, los seis niños presentan errores de escritura, ya que se nota distorsión de la información conllevando a que no haya una coherencia y cohesión.
En cuanto al área de matemática los seis alumnos tienendificultades en el razonamiento y resolución de problemas, dificultando esto el desarrollo de contenidos de dicha área. En el área de personal social se ha podido observar que los seis estudiantes de acuerdo a los contenidos que se desarrollan les agradan en un mayor porcentaje que las dos áreas descritas interactuando y manteniendo buenas relaciones, expresando lo que sienten.
Con...