Trabajo Sebasy Pao

LA MAGIA DE APRENDER

PAOLA ANDREA PATIÑO MENDEZ
JOHN FREDY CAICEDO ARIAS

ESCUELA DE ADMINISTRACION Y MERCADO TECNIA DEL QUINDIO
DISEÑO Y COMUNICACIÓN EAM
ARMENIA
2012

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Por qué los niños tienen un bajo desempeño en cuanto al aprendizaje de los temas básicos de preescolar en la ciudad de armenia?
OBJETIVO GENERAL
Enseñarpor medio de un libro pop up y pedagógico teniendo como tema las vocales y sus tipos a los estudiantes del grado preescolar de la institución Rufino José Cuervo Centro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. investigar sobre la pedagogía infantil
2. conocer sobre el tema de las vocales y sus tipos

RECOLECCION DE INFORMACION
¿QUE ES UN LIBRO POP UP?
El epíteto pop-up se suele aplicar a cualquierlibro tridimensional o móvil, aunque apropiadamente el término "libro móvil" abarca los libros pop-ups, transformaciones, libros de (efecto de) túnel, volvelles, solapas que se levantan (flaps), pestañas que se jalan (pull-tabs), imágenes emergentes (pop-outs), mecanismos de tiras que se jalan (pull-downs) y más, cada uno de los cuales funciona de una manera diferente. También se incluyen lastarjetas de felicitación tridimensionales ya que emplean las mismas técnicas.
PEDAGOGIA INFANTIL
Se conoce como pedagogía al conjunto de saberes vinculados a la educación  como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Puede decirse que la pedagogía es una ciencia aplicada de carácter psicosocial.

EDUCACIÓN PREESCOLAR
 
Artículo 15 ~ Definición de educación preescolar
Laeducación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

Artículo 16 ~ Objetivos específicos de la educación preescolar
Son objetivos específicos del nivel preescolar:
 
a. El conocimiento del propio cuerpo y de susposibilidades de acción, así como adquisición de su identidad y autonomía;
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, comotambién de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g. Elestímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;
i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generenconciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
 
 
Artículo 17 ~ Grado obligatorio
El nivel de educación preescolar comprende, como mínimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales para niños menores de seis (6) años de edad.
 
En los municipios donde la cobertura del nivel de educación preescolar no sea total, se generalizará el grado de preescolar en todaslas instituciones educativas estatales que tengan primer grado de básica, en un plaza de cinco años (5) contados a partir de la vigencia de la presente ley, sin perjuicio de los grados existentes en las instituciones educativas que ofrezcan más de un grado de preescolar.
 
Artículo 18 ~ Ampliación de la atención
El nivel de educación preescolar de tres grados se generalizará en instituciones...