Trabajo Semestral Upn

CONCLUCION GENERAR “EL NIÑO DESARROLLO Y PROSESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO”
A lo largo de estas cuatro unidades he aprendido tan detalladamente desde las explicaciones más completas del desarrollo del niño la gestación, embarazo y nacimiento, su desarrollo y aprendizaje en los diferentes entornos que lo rodean desde su conceptualización y la forma psicoanalítica, también las teorías deaprendizaje como son el conductismo y la psicogenética y la instrucción de Bruner, Bandura, Gagne y Ausbel en sus teorías acerca de estos temas, así como también las situaciones de aprendizaje que se dan en preescolar y primaria, como son fundamentos psicopedagógicos, desde planes y programas hasta situaciones de aprendizaje.
Para comenzar nos habla de la forma en que influye la forma genéticaque tienen los padres en la forma que tomaran los hijos des de que van creciendo en el vientre ya que desde que somos fecundados ya está determinado de cuerdo al número de genes y cromosomas que tengamos si vamos a ser mujeres, hombres si el color de nuestros ojos o la estatura que vamos a tener entre otros, así como también, conforme vamos creciendo se van presentando gradientes de crecimiento,estos se van presentando conforme nos vamos desarrollando o creciendo. También nos dice que nuestra forma de ser o como nos comportamos depende tanto desde el momento en que fuimos concebidos si fuimos un embarazo deseado o no deseado si fuimos el producto de una violación, o una separación, de un embarazo de una madre soltera o hasta de un embarazo muy anhelado, todo esto repercute en cierta formaen el desarrollo, comportamiento y forma de ser del niño ya que afecta mucho desde la socialización y el aprendizaje escolar, así como también nos dice la forma en que nos vamos desarrollando según cómo vamos creciendo los cambios que vamos procesando etc. También se nos dio a conocer el desarrollo infantil según la psicología genética nos dice que la evolución de los niños se pueden evaluar porvarios procedimientos como son: las escalas y los estadios la que estos no son los mismos pues las escalas son se podría decir que el orden de edades desde el más chico hasta el más grande estas se hacen sobre bases de mésese y edad, y un estadio son las etapas de maduración o desarrollo que va pasando una persona ya que todos conforme vamos creciendo vamos cruzando por diferentes etapas y cambiosque contribuyen en nuestro desarrollo. Así como nos lo menciona Wallon los diferentes tipos de estadios que tiene un niño que son: el primer estadio que es el impulsivo puro, dice que este se da cuando se presentan estímulos pero estos son inconscientemente un ejemplo de ello es cuando sonríe un bebe recién nacido. El segundo estadio es el emocional y se da a los seis meses aquí el niño yadistintos afectos de cariño o rechazo que recibe. El tercer estadio es llamado estadio sensorio motor y aparece al final del primer año y principio del segundo aquí el niño ya trata de descubrir por sí mismo y emplea el lenguaje imitativo. El cuarto estadio es el proyectivo.- en este estadio el niño trata de descubrir al mundo de forma que al moverse va descubriendo y dándose cuenta de las cosas aquí elacto es el compañero de la representación. y por último el quinto estadio denominado de personalismo.- se da hacia los seis años en este estadio el niño ya tiene conciencia de lo que eta haciendo tiene su propia personalidad, y por lo que la etapa que separa al niño del adulto que es la adolescencia. El aprendizaje se lleva acabo a trabes de un orientador que nos conduce a lo que se deseaaprender y no es lo mismo que desarrollo pues este consiste en la conexión del sistema nervioso y el cuerpo humano. Nosotros como maestros debemos tener amor por nuestra profesión, debemos de impartir nuestros conocimientos no importa en las condiciones en que nos encontremos y también debemos de saber tratar y también saber de qué forma impartir conocimientos a los niños ya que no todos vienen de...