Trabajo Sobre Matematicas

Trabajo Primera Jornada

Informe sobre el contenido: valor posicional en sexto año
Luego de planteada la propuesta y leyendo con anterioridad la bibliografía de apoyo de Claudia Fernández, seeligen las siguientes cinco producciones de los niños:
Caso A: Los incisos uno y dos fueron realizados correctamente en todos los casos.
En esta producción cuando se interroga al niño acerca de porquelos números son distintos responde que en el caso de 2531 y 5312, el dos pertenece a los mil y en el segundo número pertenece a las unidades.
Caso B: Ante cuestionar su respuesta acerca de lasdiferencias, se limitó a decir que los números son distintos porque comienzan con cifras distintas.
Caso C: Al observar la respuesta escrita en la producción, el niño parece no tener un concepto correctode valor posicional, pero al interrogarlo el niño contesta que el número cambia de posición. En el primer caso el 2 y 4 pertenecen a las unidades de mil y luego a las unidades mostrándose seguro de suconocimiento.
Caso D: Cuando se le pregunta en que basó su respuesta, lo único que hace es leerme los números. No es capaz de justificar lo que respondió.
Caso E: La respuesta de la producción deesta niña da a entender que tiene un vago concepto sobre valor posicional pero al interrogarla se despeja que la misma se basa en una confusión ya que compara el número 2531 y 4326.
Teniendo encuenta los aportes de la jornada realizados por los formadores, el valor posicional es el valor de la cifra de acuerdo al lugar que ocupa.
Sabemos que…”los niños construyen algunas reglas del sistemade numeración, encuentran regularidades, las utilizan operativamente y en la búsqueda de las razones de esas reglas van aproximándose a la comprensión de lo posicional del sistema.”(Fernández C.2007).
Las prácticas docentes llevadas al aula hasta el momento, confirman que los niños realizaban los ejercicios en forma mecánica, debido a la pluralidad de errores presentados.
Al comienzo de la...