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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º y 5º GRADOS

MÓDULO 1: Fundamentos de la Reforma

NOMBRE DEL DOCENTE: ESTELA ALCANTAR ESQUIVEL

FUNCION: DOCENTE FRENTE A GRUPO

ZONA: PO36

INDICACIONES GENERALES

Con la finalidad de apoyar la organización de los productos que tendrán que remitirse al finalizar el modulo uno, a continuaciónse presentan los formatos correspondientes, que se integrarán en el portafolio electrónico de evaluación, mismo que deberá contener los 7 productos que a continuación se enlistan.

BLOQUE UNO: Fundamentos de la RIEB

1, 2, 3, 4, 5 PRIMER PRODUCTO
6, 7, 8, 9, 10 SEGUNDO PRODUCTO
11,12 TERCER PRODUCTO

BLOQUE DOS : Generalidades de la Reforma Integral de la Educación Básica

13, CUARTOPRODUCTO
14, QUINTO PRODUCTO
15, 16,17

BLOQUE TRES: El papel del docente en la RIEB
18, 19,20 SEXTO PRODUCTO
21, 22, 23, 24,25 SEPTIMO PRODUCTO Y FINAL

MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

BLOQUE UNO: FUNDAMENTACION DE LA RIEB
ACTIVIDAD 5 PRIMER PRODUCTO

1: ¿Cómo participaría el docente desde el aula para fomentar el interés de la participación de los alumnos en sus asuntospúblicos, como el relativo al derrame petrolero?

Incluyendo en nuestras planeaciones secuencias didácticas reales y actuales que enfrentamos como nación y por ende involucramos a nuestros alumnos en los problemas actuales con una participación activa en la solución de problemas.

2: ¿Cómo fomentar una cultura científica tecnológica y humanista entre sus compañeros y estudiantes para incluir enla toma de decisiones sobre asuntos socio técnicos científicos?

La semana de la ciencias y la tecnología es una buena oportunidad para que nuestros alumnos realicen, exponga y participen en trabajos científicos y tecnológicos.
Venciendo el gran apatismo de compañeros a través de ejercicios técnico científico en grupo o por escuela

3: ¿Qué obstáculos se encuentran en su práctica docentepara conformar la cultura, científica, tecnología y humanista?

Realizando con nuestros alumnos los experimentos que se proponen en Exploracion de la naturaleza y la sociedad o Ciencias Naturales, se logra incrementar el interés por la ciencia

El apatismo de algunos de algunos docentes a trabajar situaciones didácticas no tradicionalistas.
La situación socioeconómica de Chiconautlan3000,Ecatepec es baja por lo que en ocasiones no se puede contar con los recursos para realizar los experimentos

4: ¿De qué manera pueden participar para vencer tales obstáculos?

Concientizando a los padres de familia que su participación es de gran importancia para el nuevo modelo educativo, haciéndolo participe de las actividades, compromiso , soluciones o requerimientos sugeridas, al mundocomplejo en que vivimos.

| |Para fomentar una cultura científica tecnológica y humanista |Para vencer los obstáculos en el fomento de una cultura, |
|Acciones estratégicas | |científica ,tecnológica y humanista |
| |1 plantear situaciones problemáticas, rescatado.Los |Concientizar a los alumnos de situaciones que tengan |
| |conocimientos previos |consecuencias ambientales o sociales. |
| |Mostrar imágenes del daño que ha tenido el derrame conceptos |Uso correcto en la búsqueda de términos apropiados al tema |
||en el petróleo, definir conceptos en el uso del diccionario | |
| |científico | |
| |Comentarlos a través de lluvias de ideas sobre el daño |Respete turnos para hablar llegue...
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