trabajo


INTRODUCCIÓN

La comunicación es un hecho social que surge a partir de un proceso complejo, es aquella actividad a través de la cual los individuos intercambian mensajes, inquietudes, experiencias y sentimientos significativos.
Sin duda este fenómeno representa ser una de las actividades fundamentales en el desarrollo y evolución de los seres humanos, de ahí la importancia e interés porcomprender la vinculación estrecha entre esta y la educación y además los mecanismos y las circunstancias que posibilitan tal transporte e intercambio de mensajes para obtener un aprendizaje.
En este nuevo mundo que va avanzando a pasos agigantados en cuanto a nuevas tecnologías se refiere, los medios de comunicación se ven gratamente afectados no solo en ámbitos como la política, cultura oeconomía, sino que pisa fuerte en la práctica docente.
Por ello para la realización de este trabajo me basaré en los principales criterios de la comunicación didáctica, así mismo realizaré a partir de estos planteamientos teóricos una conclusión que se puede definir como un tipo de comunicación didáctica institucionalizada que tiene por finalidad la formación educativa de los alumnos a través de losprocesos de enseñanza-aprendizaje y de su importancia ya que es la esencia del acto didáctico de la comunicación.









CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La comunicación didáctica es la que surge entre sujetos que participan en una misma situación comunicativa, por ejemplo: el aula, viéndola como escenario comunicativo. Permite mejorar la cantidad y la calidad de esas interacciones que propician el objetivo principal: mejorar y aumentar la competencia comunicativa de los estudiantes: Para que el aula sea un espacio comunicativo hay que  revisar no sólo las programaciones sino también el discurso docente. Ya que es uno de los factores que puede favorecer o dificultar la interacción en el aula, sobre el tema que debemos reflexionar:

La comunicación desde un punto de vistageneral es el mecanismo por el cual las relaciones humanas existen y se desarrollan se puede decir que es un tipo de comunicación que pone en contacto a dos personas con intencionalidad perfectiva.
Para Leperlier (1994) la comunicación no es solamente una transmisión de informaciones entre dos inteligencias, sino también una comprensión afectiva y empática del otro.
Para Peterssen (1976) lacomunicación didáctica es un modo de encuentro profesional entre docente y discente, así como la capacidad de implicación personal del educador y educando en su proceso de formación.
Titone (1986) la considera el proceso de enseñanza-aprendizaje esencialmente interactivo, dialéctico, en el que se entrelaza el análisis del lenguaje del docente con el discente, no como segmentos separables, sinocomo momentos de un único proceso comunicativo.
Medina (1988) la comunicación didáctica es una "complicación existencial y social" que se establece entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula, centro y entorno, la biografía y las expectativas de aquellos y de la comunidad escolar, mediante el empleo del código verbal y los signos no verbales, para conseguir laformación integral de los alumnos.
Cano y Lledó (1990) definen la interacción/comunicación como las influencias conscientes y semiconscientes entre los sujetos que viven un espacio común.
Zabala (1995) considera el proceso instructivo como el conjunto de interacciones basadas en la actividad conjunta de los alumnos y del profesorado, que encuentran fundamento en la zona de desarrollo próximo, que,por consiguiente, ven la enseñanza como un proceso de construcción compartida de significados orientados hacia la autonomía del alumno.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

Los elementos de la comunicación didáctica son cuatro:

1.    El docente: realiza y regula los procesos de comunicación pero además participa en ellos. El profesor es el destinatario de las fuentes de información y...