Trabajo

EL SIGNIFICADO DE TUTORÍA ACADÉMICA

EL SIGNIFICADO DE TUTORÍA
ACADÉMICA EN ESTUDIANTES
DE PRIMER INGRESO A LICENCIATURA
Juan Manuel
Tejada Tayabas*
L. Fernando
Arias Galicia**

Resumen

L

a implantación de la tutoría académica
es afectada por el significado que profesores y alumnos le atribuyan ya
que de ése dependerá su compromiso e involucramiento. El estudio
explora estesignificado con relación a la propuesta de ANUIES (2000),
en estudiantes de primer ingreso a la carrera de Psicología (N=95),
utilizando redes semánticas (Reyes, 1993) y Ji-cuadrada y correlación
Spearman para procesar los datos. Ayuda, orientación, apoyo, responsable,
maestro, asesoría, responsabilidad y confianza resultaron definidoras centrales, con diferencias por género en riqueza y densidadde red y en
cargas afectivas. Resultados indican que la estructura del concepto
estudiado coincide con el programa de ANUIES.
Palabras clave: Tutoría académica, significado, redes semánticas
Abstract

• • • • • • • • • • • • • •

* Universidad Autónoma
de San Luis Potosí
Correo e:
jtejada@prodigy.net.mx
** Universidad Nacional
Autónoma de México,
División de Estudios
de Posgrado,Facultad
de Contaduría y
Administración
Correo e:
fag1@infosel.net.mx

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T

he implementation of academic tutorship is affected by the meaning given to it by teachers and students,
because such meaning affects commitment and involvement with it.
This paper explores the meaning based on the proposal of ANUIES
(2000), among newly enrolled psychology students (N=95), using semanticnetworks (Reyes, 1993) and Square-xi and Speaman correlation
for data processing purposes. Help, orientation, support, responsible, teacher,
advisory, responsibility and trust were key definition keys with differences
by gender in richness and network density and in emotional load.
Results indicate that the structure of the concept studied coincides
with the ANUIES program.
Key words: Academictutorship, meaning, semantic networks.

EL SIGNIFICADO DE TUTORÍA ACADÉMICA

Introducción
Una de las críticas que enfrenta la educación superior en México es su baja eficiencia terminal
resultado de problemas de deserción, reprobación y de baja titulación: en promedio, de100
alumnos que se incorporan a la licenciatura,
entre 50 y 60 concluyen sus estudios y sólo 20
obtienen su título enlos dos años siguientes al
egreso (ANUIES, 2000).
Si bien se reconoce que esta problemática
obedece a una baja calidad de los servicios
educativos, a deficientes condiciones de gestión
y condiciones personales adversas de los estudiantes, se señalan (en la propuesta de tutorías de
ANUIES), como factores íntimamente relacionados con el fracaso escolar a la desorganización,
el retraimientosocial y las conductas disruptivas
de los estudiantes. Tinto (1992) ofrece un tratamiento más amplio de esta temática.
La tutoría académica surge como una alternativa para tratar y prevenir estos problemas al
facilitar la adaptación del estudiante al ambiente
escolar y mejorar sus habilidades de estudio y
trabajo, aumentando la probabilidad del éxito
en sus estudios.
Por esta razón se hapropuesto, como una
estrategia, el establecimiento de programas institucionales de tutoría académica en las instituciones de educación superior, para abatir los índices
de reprobación y rezago escolar, disminuir las
tasas de abandono de los estudios y mejorar la
eficiencia terminal (ANUIES; 2000:7).
La tutoría se define como el acompañamiento
y apoyo docente de carácter individual, basada
en unaatención personalizada que favorece
una mejor comprensión de los problemas que
enfrenta el alumno, por parte del profesor, en
lo que se refiere a su adaptación al ambiente
universitario, a las condiciones individuales para
un desempeño aceptable durante su formación
y para el logro de los objetivos académicos que
le permitirán enfrentar los compromisos de su
futura práctica profesional...