Trabajo

INTRODUCCION

En la presente investigación se pretende desarrollar la importancia de una inclusión educativa en una comunidad en este caso la población en condición de discapacidad todo dirigido hacia una educación inclusiva, indagando cuáles son algunas de las tendencias, Puntos de vista y problemas que la inclusión afronta en la actualidad.
Frente al problema ya planteado es indispensableinvestigar, recolectar información sobre la inclusión como fenómeno social, y la perspectiva sociológica sobre la misma La inclusión educativa es uno de los temas que en la escuela se discute día tras día y que es considerado por muchos docentes como una estrategia del gobierno para ahorrarse el dinero que se gastaba en las escuelas especiales y como otro de los pasos dentro del proceso deglobalización, hasta se ha planteado como una moda que pronto acabará. Lo que hay que tener claro es que la educación es un derecho de la persona sin importar sus particularidades por lo que los niños deben estar en las aulas de clase con todas sus diferencias.
Pero los procesos de inclusión no son sencillos, son complejos y por lo tanto en ellos se manejan muchas variables ordenadas de tal manera quepermitan que la integralidad del ser sea la que se encuentra en el aula de clase y no sólo una parte de él, muchas veces la parte que más dificultades maneja. Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a lasposibilidades que ofrece la escuela La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc.
La inclusión educativa supone un modelo de escuela en el que losprofesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Se pretende una reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora, adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los estudiantes. En este modelo, los profesores ordinarios y losprofesores especialistas o de apoyo trabajan de manera conjunta y coordinada dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, sean cuales fuesen las características de los alumnos.
También se busca romper la barrera del desconocimiento por parte de la población , quien empieza a entender la importancia de lainclusión educativa de aquellos que presentan discapacidades, y es así como se van abriendo las oportunidades de inserción al campo educativo de las personas con discapacidad incentivando a la comunidad, para que trabaje mas de cerca con las escuelas y unificar esfuerzos para mejorar las condiciones de la inclusión educativa
Cuando se habla de inclusión educativa, necesariamente hay que remitirse a unConcepto de inclusión más amplio, pues si un niño es excluido de las vivencias cotidianas en su familia y comunidad, irá en desventaja a la escuela, donde se pondrán en juego muchas habilidades que se aprenden en esos entornos. Desde
Esta perspectiva, el éxito del proceso de inclusión de la persona en condición de discapacidad está relacionado con la participación que ésta pueda tener en sufamilia, la escuela y la comunidad, por lo tanto, es un proceso complejo que requiere del involucramiento de diferentes actores que hacen parte de los entornos donde la persona se desarrolla. Por lo cual los entes sociales deben aceptar la igualdad de condiciones para lograr una comunidad que acepte las competencias de acercamiento a mejorar las ideas de inclusión educativa para que exista una...