Trabajo

MARIANO PICÓN-SALAS, EDUCADOR-HISTORIADOR LATINOAMERICANO

Dr.(c) Luis Rubilar Solis
UMCE - Santiago, Chile

I.- Sobre educación y cultura en Venezuela y América Latina

Generalmente al tratar estos temas, a pesar de la intención autonomista, nuestro acervo teórico se nutre y discurre desde modos y esquemas foráneos, olvidando la presencia y vigencia de lopropio, especialmente de aquéllos quienes nos precedieron en la preocupación identitaria social e hicieron lo suyo en pro de sus ideales latinoamericanistas.
Esto es dramáticamente cierto en este tiempo de comienzo secular en que los dictámenes emanados del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional son los que pautan y orientan, con sus mercantiles criterios, las prácticas sociales,tanto culturales como comunicacionales en nuestros países. Y, por supuesto, las “reformas educativas, con vistas al siglo XXI”, implantadas hegemónica y obsecuentemente por los gobiernos nacionales.
Incluso, para algunos tecnócratas y retransmisores de lo microscópico y funcional “pedagógico” y, para otros arropados en la globalización o en el posmodernismo, resulta anacrónico, inconveniente,cuando nó vergonzoso, aludir a los aportes de nuestros propios pensadores, educadores e historiadores, quienes han insistido en superar nuestra realidad educativa y cultural. Muchos conceptos importados, tales como multiculturalismo, estudios culturales, poscolonialismo, historia oral, biodiversidad, y tantos otros, han sido ya tratados con afincamiento en la propia realidad latinoamericana, desde elpropio Bolívar, pero se prefiere “pensar, leer y soñar en inglés” a beber primero de las propias fuentes que han venido nutriendo nuestro imaginario colectivo.
Por nuestra parte, planteamos como tarea prioritaria, en lo nacional y regional amerindiano, el rescate y revalorización de sus postulados para, desde ellos, actualizándolos, proseguir su sinérgica empresa macrosocial y proyectar eldestino de sus mensajes, la mayoría de ellos con plena vigencia históricocultural. Como un caso paradigmático de lo antedicho queremos destacar en esta presentación el nombre y la producción de un venezolano, educador por excelencia y fundador de fundaciones culturales, amén de su condición de escritor e historiador latinoamericano: don Mariano Federico Picón-Salas (1901- 1965).

II.- El personajey su formación venezolano-chilena

Luego de completar los niveles primario y secundario en su Mérida natal, arropado por la centenaria Universidad de Los Andes, MPS viaja a Caracas para estudiar Derecho (UCV), pero motivos políticos y económicos determinan que deba emigrar de su país, y vivir un largo exilio (1923-1936) en Chile, donde “porque llegué tan joven, se acabó de formar el hombre(1962: 1389). Trabajó en el Instituto Nacional (Inspector) y en la Biblioteca Nacional (con la ayuda solidaria de don Eduardo Barrios), mientras paralelamente estudiaba Historia en el Instituto Pedagógico (1924/1928, U. de Chile, obteniendo con distinción el título de Profesor de Estado). Don Mariano se forja y ejerce como docente-investigador en la misma “escuela” de Historia la quepertenecieran el maestro Luis Galdames y el destacado intelectual costarricense Carlos Monge Alfaro.
De su motivación por la carrera docente nos cuenta:
“La idea de estudiar Pedagogía en Historia acaso enrumbaba por un camino útil mi nostalgia de desposeído, o convertía mi insuficiencia en deseo de servir a los demás, no sólo a través de una obra literaria presuntuosa o narcisística, sino comomodesta tarea del que se pone a dialogar con un gran grupo de muchachos y a comunicarles lo que aprendió... Era llegar más allá en el oficio de escritor, porque nada tiente tanta fuerza carismática como la palabra o el ejemplo directo... Tanto como escribir he amado mi profesión de maestro... Me dio una felicidad que nunca observé en tanto turbados poderosos que ignoraban qué hacer con su...