trabajo

FUENTES IDEOLÓGICAS
PARA UN NUEVO MODELO
EDUCATIVO

TENDENCIAS EDUCATIVAS DE
LA VENEZUELA MODERNA EN EL
PERÍODO 1936-1948
José Francisco Juárez*
jjuarez@ucab.edu.ve
Facultad de Humanidades y
Educación de la Universidad
Católica Andrés Bello
Centro de Investigación y
Formación Humanística (C.I.F.H.)
Caracas – Venezuela

* Profesor e investigador en la Universidad Católica AndrésBello. Magíster en Educación y Licenciado en Filosofía. Ha
publicado varias obras sobre educación y valores.

RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo estudiar las tendencias educativas que ejercieron su
influencia en la educación venezolana en la primera mitad del siglo XX. El marco histórico que sirve
de justificación al desarrollo de las ideas expresadas es el que ocurre tras lamuerte de Juan Vicente
Gómez, momento en que comenzó en el país la transición hacia la democracia, tal como lo señalan
diversos estudiosos del tema. Además, se hace un análisis del debate de las ideas pedagógicas en el
período que va desde 1936 hasta 1950 porque en ese espacio de tiempo hubo una propuesta concreta
acerca del tipo de ciudadano que se quería para el país y que estaba muy ligado alas nuevas tendencias
educativas. El debate se planteó en diversos sectores de la sociedad y salieron a luz pública conceptos
como los de ciudadanía, democracia, educación para la libertad y el de Escuela Nueva. A partir de tales
discusiones y apoyándose en las nuevas corrientes ideológicas, la sociedad venezolana fue forjando un
perfil de ciudadano y un nuevo modo de hacer educación.
Palabrasclave: Educación, ciudadanía, democracia.
IDEOLOGICAL SOURCES FOR A NEW EDUCATIONAL MODEL
ABSTRACT
The present work has as objective to study the educational tendencies that exercised its influence
in the Venezuelan education in the first half of the XX century. The historical mark that serves from
justification to the development of the expressed ideas is the one that happens after JuanVicente
Año 2007 / Vol. 1 / Nº 7. Valencia, Enero - Junio 2007

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Fuentes ideológicas para un nuevo modelo educativo ● José Francisco Juárez ● PP 43-60

Gómez’s death, moment in that the transition began in the country toward the democracy, just as diverse
specialists of the topic they point out it. Also, an analysis of the discussions of the pedagogic ideas in
the period that goes from1936 to 1950 because in that lapse of time there was to it sums up proposal
about citizen’s type that was wanted for the country and that it was very bound to the new educational
tendencies. The debate thought about in diverse sectors of the society and they left to light public
concepts like those of citizen, democracy, education for the freedom and New School. Starting from
such discussionsand leaning on in the new ideological currents, the Venezuelan society was forging
citizen’s profile and a new way of making education.
Key words: Education, citizenship, democracy.
FUENTES IDEOLÓGICAS PARA
NUEVO MODELO EDUCATIVO

UN

TENDENCIAS EDUCATIVAS DE LA VENEZUELA
MODERNA EN EL PERÍODO 1936-1948

1. Educación y formación
ciudadana
El término educación hace referencia al
cultivode las potencialidades del ser humano
que le permiten alcanzar su desarrollo integral.
Es, además, un proceso nada sencillo en el que
intervienen factores tanto externos como internos
al sujeto los cuales modelan su actuación personal.
A través de la educación, la persona se hace
consciente de su realidad y la transforma para su
propio bienestar y para el sustento de la sociedad
engeneral. Es una condición que implica para
el sujeto, un proceso de formación y desarrollo
sistemático.
También consiste en

un hecho personal y

social. En cuanto a lo primero, toda conducta
tiene su epicentro en el mismo sujeto por lo que es
una obligación inherente a la naturaleza humana,
actualizar las propias potencialidades y buscar
su bienestar. Es decir, si una persona no realiza...