Trabajo

La inferencia

Es aprender por analogía, interpretando lo que vemos y relacionarlo con lo que sabemos previamente. Las inferencias constituyen el fenómeno más representativo del procesamientoconstructivo de información. Aunque ocurren en muy variados contextos de la actividad cotidiana (conversaciones, observación de eventos y testimonio sobre ellos, anuncios publicitarios, etc.), lainvestigación de este fenómeno se ha centrado en la comprensión y memoria de textos (v.g., Rickheit y Strohner, 1985). En este ámbito las inferencias pueden definirse como construcción de significados que ellector hace de un texto cuando añade información que no se menciona explícitamente en el mensaje escrito.

Ejemplo:

Si una persona lee la frase "Al niño se le cayó el huevo", puede inferir que "elhuevo se rompió". El hecho hipotético de romperse el huevo no se menciona explícitamente (el huevo podría no haberse roto si hubiera caído en una superficie blanda, o desde una altura mínima, etc.).Sin embargo, el lector puede no sólo generarlo como información adicional cuando lee la frase inicial y representarlo junto con la información explícita; puede, además, recordarlo más tarde como sirealmente hubiera sido mencionado en la frase inicial, y no únicamente como información implicada.

Por ejemplo:

Sin considerar el proceso de oralización de la letra, el leer o la lectura suponenun proceso de comprensión y desarrollo inferencial, que implica dos niveles:

1. comprensión de la significación de los caracteres, o sea, determinación del contenido semántico de las secuencias(palabras, frases, oraciones, estructuras supraoracionales) y,

2. interpretación, atribución o construcción de sentido(s) de un texto.

El primer nivel, corresponde a la funciónsignificante/significado inclusa en un sistema de signos; el segundo, a las relaciones entre los signos, la situación comunicativa y el contexto. El primero es, sobre todo, un proceso de descodificación; el segundo, de...