trabajo

1.1.4.2. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Escrito por El equipo de Biopsicologia

Dado que conlleva ambos déficits, receptivo y expresivo, el trastorno mixto del lenguaje es
bastante más grave y socialmente perturbador que el trastorno del lenguaje expresivo. Y en
función de la naturaleza de los déficits, la comprensión no verbal puede estar preservada o
deteriorada.
Eltrastorno del lenguaje mixto receptivo-expresivo es el deterioro del desarrollo de la
comprensión del lenguaje que implica tanto a la decodificación (comprensión) como a la
codificación (expresión). Normalmente se observan múltiples déficits corticales, incluyendo
funciones sensoriales, integrativas, de memoria y de secuenciación.

Criterios diagnósticos del Trastorno Mixto del lenguajereceptivo-expresivo (DSM-IV-TR)
A.  Las puntuaciones obtenidas mediante una batería de evaluaciones del desarrollo del
lenguaje receptivo y expresivo, normalizadas y administradas individualmente, quedan
substancialmente por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones normalizadas de la
capacidad intelectual no verbal. Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje
expresivo, asícomo dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de
palabras, tales como términos espaciales.

B.  Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente en el
rendimiento académico o laboral, o en la comunicación social.

C.  No se cumplen los criterios de trastorno  generalizados del desarrollo.

D.  Si hay retraso mental, déficit sensorialo motor del habla o privación ambiental, las
deficiencias del lenguaje exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.

Nota de codificación: Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad
neurológica, se codificaran en el Eje III.

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1.1.4.2. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Escrito por El equipo de Biopsicologia

Descripción clínica

Lomás importante es la alteración significativa tanto de la comprensión, como de la expresión.
En los casos leves, puede darse una comprensión lenta de las frases complicadas o un
procesamiento lento de determinadas formas lingüísticas (por ejemplo, palabras poco usuales,
poco comunes o abstractas; lenguaje espacial o visual). Pueden existir dificultades en la
comprensión del humor o losmodismos, y en leer indicadores situacionales. En casos graves,
estas dificultades pueden ampliarse a frases o a palabras sencillas, lo que refleja un
procesamiento auditivo lento. Se pueden observar mutismos, ecolalia o neologismos. Durante
el período de desarrollo, el aprendizaje de las habilidades del lenguaje expresivo se deteriora
por el enlentecimiento del procesamiento del lenguaje receptivo.La mayoría de estos niños tienen dificultades para conservar recuerdos visuales y auditivos y
para reconocer y reproducir símbolos en una secuencia ordenada. En algunos casos se
observan anomalías en el EEG bilaterales. Otros tienen una deficiencia parcial de la audición
para los tonos uniformes, un umbral más alto de excitación o una incapacidad para localizar el
origen del sonido (Kaplan ySadock, 1999).
Muchos de los niños con esta afectación tienen problemas de socialización y, múltiples
problemas emocionales derivados, como baja autoestima y sentimientos de inferioridad.
Los trastornos comórbidos que se asocian frecuentemente al trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo son, el trastorno de la lectura, del cálculo y de la escritura. Además
aproximadamente el 50%presentan trastornos del aprendizaje y más del 70% tenían un
trastorno por déficit de atención/hiperactividad, trastornos de ansiedad o depresivos.

Etiología

Se desconoce la causa del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo. Algunos datos
indican un componente familiar genético. Pero actualmente se piensa que la etiología principal
parece ser neurobiológica, normalmente factores...