trabajo

MARCO METODOLOGICO

Se desarrolla el diseño de las sistematizaciones finales correspondientes a la relación y análisis entre las diferentes experiencias sistematizadas con referencia a las unidades de formación 8 y 10.
Se prioriza el siguiente orden (experiencia a sistematizar, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos de sistematización).
¿Cuál va a ser la experiencia que se va asistematizar? ¿En qué consiste? ¿Qué experiencia vamos a sistematizar?
Hay que definir de modo claro cuál es el ámbito de sistematización. Aquí, tener cuidado en definir de un modo muy restrictivo la experiencia a ser sistematizada. Hay que plantearlo como ámbito común de sistematización de todos los miembros del equipo. Asi por, ejemplo, si se define que lo que se va a sistematizar es laelaboración que hacen los estudiantes de instrumentos musicales a partir de materiales reciclados, y en el equipo hay maestros que no son del área de música, ellos no podrían desarrollar prácticas de implementación del modelo por cada uno. Entonces sería mejor definir el ámbito a partir de los materiales educativos elaborados por parte de los estudiantes, y un maestro que sea de otra área también puedetener una experiencia propia.
¿Cuáles son ,los objetivos que se persiguen en esta sistematización? ¿Para qué va a servir nuestra sistematización? ¿Qué impacto personal y colectivo podría tener (hacer sistematización) en cada uno de nosotros? ¿Nos va a nutrir, fortalecer, potenciar? ¿De qué modo? ¿En quéámbitos? ¿En nuestras prácticas y/o hábitos educativos? ¿En nuestra subjetividad?
Se debeexplicitar aquello que se pretende individual y colectivamente con la sistematización. No se trata de llenar burocráticamente los objetivos, las preguntas clave, etc. Sino de llegar a dichos aspectos después de una adecuada reflexión.
¿Cuáles son las preguntas clave que nos permiten reconstruir la experiencia que vamos a sistematizar?
Las preguntas deben ayudarnos a recoger toda la experiencia quehemos tenido.
Esto es importante, en tanto la experiencia ya tenida no aflora en toad su riqueza espontáneamente, sino que aquello requiere de un trabajo y un esfuerzo por reconstruirla, volver a hacer que aparezca, que se muestre. Y en esto, son fundamentales las preguntas que podrían ayudarnos a hacer, re-aparecer la experiencia. A esto nos referimos de preguntas clave.
¿Cuáles son losinstrumentos que vamos a utilizar para reconstruir y registrar la experiencia vivida de modo colectivo e individual?
También se debe mencionar, por una parte, los instrumentos que vamos a usar para reconstruir nuestra experiencia, por ejemplo algunas entrevistas que nos ayuden a recuperar lo vivido, rememorar como se dio ello, como fue sucediendo, es decir instrumentos que nos ayuden a recoger aposteriori lo vivido; y por otro lado mencionar las técnicas e instrumentos que hemos utilizado para registrar las practicas que hemos seguido teniendo. Por ejemplo, diarios de campo, registros magnetofónicos, etc. Mencionar los instrumentos con los que hemos ido registrando las prácticas y la experiencia.
Asimismo hay que describir el proceso de elaboración y de aplicación de los instrumentoselegidos.
5.1 Delimitación de la Experiencia Transformadora a Sistematizar
¿Qué Sistematizamos?
El juego de la thunkuña como estrategia metodología en la producción de conocimientos de las niñas y niños de los cursos 1° “A” 1° “B” 2° “A” y 4° “B” del nivel primario Comunitaria Vocacional del Unidad Educativa “República de Canadá del Distrito La Paz- 1 Durante la gestión 2014.
Estaexperiencia se realizará durante el periodo de tiempo comprendido durante los meses Marzo ,Abril y Mayo.
5.2 Experiencia


5.3 Objetivos de la Sistematización
5.3.1 Objetivo Teórico
Fortalecer el uso de la tunkuña , a través de la producción de conocimientos desarrollándose como una estrategia metodológica e innovación pedagógica, que permita potencializár el área de la matemática....